虚拟实验室
共 43 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的小球时间研究（虚拟探究）
借助 秒表、导线 完成实验，比较不同条件下 时间 的差异。
基于对比实验的手电筒影子大小研究（虚拟探究）
选取 手电筒 等器材，测量（或观察）影子大小，学习用对比实验处理实验数据。
基于对比实验的跷跷板平衡条件研究（虚拟探究）
围绕「简单机械」中的重要内容，通过 跷跷板 研究 平衡条件，得出可复现的结论。
用模型法研究橡皮筋的音色（虚拟探究）
借助 开关、秒表 完成实验，比较不同条件下 音色 的差异。
用模型法研究剪刀的平衡条件（虚拟探究）
围绕「简单机械」中的重要内容，通过 剪刀 研究 平衡条件，得出可复现的结论。
基于分类法的沙子质量大小研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量大小 的差异。
基于等效替代法的吸管音调研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、量筒 完成实验，比较不同条件下 音调 的差异。
杠杆的动力的观察与记录（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、U 形管压强计 完成实验，比较不同条件下 动力 的差异。
测量铝块的质量（虚拟探究）
以 铝块 为研究对象，用控制变量法观察并记录 质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的铁块质量研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
铝块的质量变化规律探究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
水滴的路程变化规律探究（虚拟探究）
借助 刻度尺、停表 完成实验，比较不同条件下 路程 的差异。
用等效替代法研究杠杆的动力（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、刻度尺 完成实验，比较不同条件下 动力 的差异。
钢尺的音调的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、光屏 完成实验，比较不同条件下 音调 的差异。
基于控制变量法的杠杆动力臂研究（虚拟探究）
选取 杠杆 等器材，测量（或观察）动力臂，学习用控制变量法处理实验数据。
酒精的质量变化规律探究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
用控制变量法研究盐水的密度（虚拟探究）
借助 托盘天平、量筒 完成实验，比较不同条件下 密度 的差异。
测量杠杆的动力并分析误差（虚拟探究）
围绕「简单机械」中的重要内容，通过 杠杆 研究 动力，得出可复现的结论。
基于等效替代法的电梯模型平均速度研究（虚拟探究）
以 电梯模型 为研究对象，用等效替代法观察并记录 平均速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。