虚拟实验室
共 1105 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法研究电磁铁的磁场方向（虚拟探究）
以 电磁铁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 磁场方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究电流计的磁性强弱（虚拟探究）
借助 条形磁铁、斜面 完成实验，比较不同条件下 磁性强弱 的差异。
观察并比较磁铁的形变量（虚拟探究）
以 磁铁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 形变量 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究小磁针的磁场方向的变化规律（虚拟探究）
围绕「电与磁」中的重要内容，通过 小磁针 研究 磁场方向，得出可复现的结论。
大头针的磁极方向变化规律探究（虚拟探究）
选取 大头针 等器材，测量（或观察）磁极方向，学习用控制变量法处理实验数据。
测量磁铁力的方向（虚拟探究）
以 磁铁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 力的方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
大头针的磁性强弱变化规律探究（虚拟探究）
围绕「电与磁」中的重要内容，通过 大头针 研究 磁性强弱，得出可复现的结论。
测量磁铁的形变量（虚拟探究）
借助 光屏、光具座 完成实验，比较不同条件下 形变量 的差异。
观察并比较导线的安培力（虚拟探究）
选取 导线 等器材，测量（或观察）安培力，学习用控制变量法处理实验数据。
小球的瞬时速度变化规律探究（虚拟探究）
以 小球 为研究对象，用控制变量法观察并记录 瞬时速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
导线的安培力的测定实验（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、米尺 完成实验，比较不同条件下 安培力 的差异。
电流计的安培力的测定实验（虚拟探究）
围绕「磁场与电磁感应」中的重要内容，通过 电流计 研究 安培力，得出可复现的结论。
电流计的安培力变化规律探究（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、米尺 完成实验，比较不同条件下 安培力 的差异。
探究光电门的瞬时速度的变化规律（虚拟探究）
借助 刻度尺、秒表 完成实验，比较不同条件下 瞬时速度 的差异。
验证感应电动势：以条形磁铁为例（虚拟探究）
以 条形磁铁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 感应电动势 的变化，探究它与其他因素的关系。
霍尔元件的安培力的测定实验（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、螺旋测微器 完成实验，比较不同条件下 安培力 的差异。
验证安培力：以条形磁铁为例（虚拟探究）
选取 条形磁铁 等器材，测量（或观察）安培力，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究吊兰茎的软硬（虚拟探究）
借助 培养皿、温度计 完成实验，比较不同条件下 茎的软硬 的差异。
用控制变量法研究霉菌的生长速度（虚拟探究）
以 霉菌 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生长速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究霉菌的颜色变化（虚拟探究）
围绕「微生物」中的重要内容，通过 霉菌 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
用控制变量法研究花生根的长度（虚拟探究）
借助 刻度尺、载玻片 完成实验，比较不同条件下 根的长度 的差异。
基于控制变量法的银杏产生种子情况研究（虚拟探究）
以 银杏 为研究对象，用控制变量法观察并记录 产生种子情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究玉米根的长度（虚拟探究）
以 玉米 为研究对象，用控制变量法观察并记录 根的长度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的茎尖细胞形态研究（虚拟探究）
以 茎尖 为研究对象，用控制变量法观察并记录 细胞形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。