虚拟实验室
共 92 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法分析民族的纬度位置（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 民族 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
基于实地考察的领土面积纬度位置研究（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 领土面积 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
用观测记录法分析人口分布线的海陆位置（虚拟探究）
以 人口分布线 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海陆位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析邻国的纬度位置（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 邻国 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
判读家乡的距离估算（虚拟探究）
选取 家乡 等器材，测量（或观察）距离估算，学习用观察法处理实验数据。
基于观测记录法的家乡方向判定研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 家乡 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于对比分析的地图方向判定研究（虚拟探究）
以 地图 为研究对象，用对比分析观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的家乡行进路线研究（虚拟探究）
借助 放大镜、风向标 完成实验，比较不同条件下 行进路线 的差异。
基于观察法的地图相对位置研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 相对位置，得出可复现的结论。
基于野外考察的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
选取 三圈环流 等器材，测量（或观察）气压带位置，学习用野外考察处理实验数据。
基于模型演示法的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 三圈环流 研究 气压带位置，得出可复现的结论。
白纸像的位置的测定实验（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 白纸 研究 像的位置，得出可复现的结论。
小孔像的位置的观察与记录（虚拟探究）
选取 小孔 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
用图像法研究水槽像的位置（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 水槽 研究 像的位置，得出可复现的结论。
平面镜像的位置的测定实验（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 像的位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水槽像的位置的变化规律（虚拟探究）
选取 水槽 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
读图归纳家乡的方向判定（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的地图行进路线研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 行进路线，得出可复现的结论。
读图归纳家乡的距离估算（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 距离估算 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的北极星行进路线研究（虚拟探究）
选取 北极星 等器材，测量（或观察）行进路线，学习用观察法处理实验数据。
读图归纳水温的渔场位置（虚拟探究）
以 水温 为研究对象，用观测记录法观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于数据统计的水温渔场位置研究（虚拟探究）
选取 水温 等器材，测量（或观察）渔场位置，学习用数据统计处理实验数据。
渔场的渔场位置的观测与记录（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 渔场 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
基于野外考察的洋流渔场位置研究（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 洋流 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。