虚拟实验室
共 152 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
测量硫酸铜的含氮磷钾情况（虚拟探究）
选取 硫酸铜 等器材，测量（或观察）含氮磷钾情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于检验法的碳酸钙元素组成研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用检验法处理实验数据。
测量大理石的产生新物质情况并分析误差（虚拟探究）
选取 大理石 等器材，测量（或观察）产生新物质情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于观察法的空气氧气含量研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）氧气含量，学习用观察法处理实验数据。
基于定量测定的自来水净化效果研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、胶塞 完成实验，比较不同条件下 净化效果 的差异。
基于定量测定的硫酸铜溶液质量关系研究（虚拟探究）
以 硫酸铜溶液 为研究对象，用定量测定观察并记录 质量关系 的变化，探究它与其他因素的关系。
活性炭的可燃情况变化规律探究（虚拟探究）
以 活性炭 为研究对象，用控制变量法观察并记录 可燃情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究硫酸铜与酸反应（虚拟探究）
以 硫酸铜 为研究对象，用检验法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用定量测定处理实验数据。
验证变化类型：以大理石为例（虚拟探究）
选取 大理石 等器材，测量（或观察）变化类型，学习用控制变量法处理实验数据。
氢气的微粒运动变化规律探究（虚拟探究）
选取 氢气 等器材，测量（或观察）微粒运动，学习用控制变量法处理实验数据。
探究明矾的分层情况（虚拟探究）
选取 明矾 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用控制变量法处理实验数据。
用对比实验研究二氧化碳使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用对比实验观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的木炭气体体积研究（虚拟探究）
借助 量筒、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 气体体积 的差异。
测量明矾的浑浊情况（虚拟探究）
借助 集气瓶、试管夹 完成实验，比较不同条件下 浑浊情况 的差异。
品红的质量守恒的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量守恒 的差异。
用观察法研究明矾的硬度（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 明矾 研究 硬度，得出可复现的结论。
用对比实验研究氯化铵的含氮磷钾情况（虚拟探究）
选取 氯化铵 等器材，测量（或观察）含氮磷钾情况，学习用对比实验处理实验数据。
基于检验法的大理石变化类型研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 大理石 研究 变化类型，得出可复现的结论。
测量软水的分层情况并分析误差（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 软水 研究 分层情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的石墨还原性研究（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 石墨 研究 还原性，得出可复现的结论。
基于控制变量法的石灰水实验现象研究（虚拟探究）
借助 漏斗、药匙 完成实验，比较不同条件下 实验现象 的差异。
基于检验法的水微粒运动研究（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）微粒运动，学习用检验法处理实验数据。
基于控制变量法的自来水分层情况研究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 自来水 研究 分层情况，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。