虚拟实验室
共 1279 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究人民币学具差的变化规律（虚拟探究）
借助 量角器、摸球袋 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
基于观察法的摸球袋结果的种类研究（虚拟探究）
借助 七巧板、摸球袋 完成探究，比较不同条件下 结果的种类 的差异。
用测量法求计数器数的大小比较（虚拟探究）
以 计数器 为对象，用测量法研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用分类讨论研究小组同学平均分的份数（虚拟探究）
选取 小组同学 等学具，先猜想再测算 平均分的份数，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
探究摸球袋出现的次数的变化规律（虚拟探究）
选取 摸球袋 等学具，先猜想再测算 出现的次数，学习用观察法整理数据并归纳规律。
测量并计算数字卡片相邻两数的关系（虚拟探究）
围绕「数的认识」中的重要内容，通过 数字卡片 研究 相邻两数的关系，得出可以复现的结论。
比较转盘可能性的大小（虚拟探究）
以 转盘 为对象，用观察法研究 可能性的大小，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用列表法研究人民币学具的计算结果（虚拟探究）
借助 三角尺、量角器 完成探究，比较不同条件下 计算结果 的差异。
用分类讨论求方格纸平均分的份数（虚拟探究）
选取 方格纸 等学具，先猜想再测算 平均分的份数，学习用分类讨论整理数据并归纳规律。
探究骰子结果的种类的变化规律（虚拟探究）
以 骰子 为对象，用观察法研究 结果的种类，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于寻找规律的口算卡和与加数的关系研究（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 口算卡 研究 和与加数的关系，得出可以复现的结论。
用列表法求硬币结果的种类（虚拟探究）
围绕「可能性」中的重要内容，通过 硬币 研究 结果的种类，得出可以复现的结论。
数字卡片相邻两数的关系的变化规律探究（虚拟探究）
以 数字卡片 为对象，用观察法研究 相邻两数的关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用估计与验证研究硬币结果的种类（虚拟探究）
围绕「可能性」中的重要内容，通过 硬币 研究 结果的种类，得出可以复现的结论。
基于估计与验证的转盘实测次数与理论次数的差研究（虚拟探究）
选取 转盘 等学具，先猜想再测算 实测次数与理论次数的差，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
用寻找规律求骰子出现的次数（虚拟探究）
选取 骰子 等学具，先猜想再测算 出现的次数，学习用寻找规律整理数据并归纳规律。
用寻找规律求小棒数的大小比较（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用寻找规律研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
摸球袋出现的次数与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「可能性」中的重要内容，通过 摸球袋 研究 出现的次数，得出可以复现的结论。
简易滑轮与省力的秘密（虚拟探究）
用线轴、绳子和钩码搭建定滑轮和动滑轮装置，感受用不同滑轮提升同一重物时用力大小的差别。
用模型法研究定滑轮的用力大小（虚拟探究）
选取 定滑轮 等器材，测量（或观察）用力大小，学习用模型法处理实验数据。
用分类法研究定滑轮的平衡条件（虚拟探究）
选取 定滑轮 等器材，测量（或观察）平衡条件，学习用分类法处理实验数据。
定滑轮的移动距离与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 定滑轮 等器材，测量（或观察）移动距离，学习用观察法处理实验数据。
口算卡的计算结果的变化规律探究（虚拟探究）
选取 口算卡 等学具，先猜想再测算 计算结果，学习用观察法整理数据并归纳规律。
用寻找规律研究正方体木块面的个数（虚拟探究）
围绕「观察物体」中的重要内容，通过 正方体木块 研究 面的个数，得出可以复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。