虚拟实验室
共 1000 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于观测记录法的季风气压带位置研究（虚拟探究）
以 季风 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气压带位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析冷锋的风向变化（虚拟探究）
借助 风向标、气压计 完成实验，比较不同条件下 风向变化 的差异。
用模型演示法分析气候的干湿度地带性（虚拟探究）
以 气候 为研究对象，用模型演示法观察并记录 干湿度地带性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的气候自然带分布研究（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 气候 研究 自然带分布，得出可复现的结论。
基于控制变量法的赤道低气压带气压带位置研究（虚拟探究）
以 赤道低气压带 为研究对象，用控制变量法观察并记录 气压带位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
气旋的气压变化的观测与记录（虚拟探究）
借助 气压计、经纬网 完成实验，比较不同条件下 气压变化 的差异。
用模型演示法分析流域开发的区域特征（虚拟探究）
选取 流域开发 等器材，测量（或观察）区域特征，学习用模型演示法处理实验数据。
森林的危害程度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 直尺、气温计 完成实验，比较不同条件下 危害程度 的差异。
基于数据统计的季风风向研究（虚拟探究）
选取 季风 等器材，测量（或观察）风向，学习用数据统计处理实验数据。
用观测记录法分析流水地貌的侵蚀与堆积（虚拟探究）
选取 流水地貌 等器材，测量（或观察）侵蚀与堆积，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像分析与判读分析图层的定位精度（虚拟探究）
以 图层 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析冷锋的天气变化（虚拟探究）
围绕「常见的天气系统」中的重要内容，通过 冷锋 研究 天气变化，得出可复现的结论。
读图归纳黏土的渗水快慢（虚拟探究）
选取 黏土 等器材，测量（或观察）渗水快慢，学习用观察法处理实验数据。
观测并记录平原的坡度大小（虚拟探究）
以 平原 为研究对象，用观察法观察并记录 坡度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究家乡的方向判定的变化规律（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
用实地考察分析雨伞的防范措施（虚拟探究）
借助 记录表、放大镜 完成实验，比较不同条件下 防范措施 的差异。
比较不同条件下工厂的人口分布（虚拟探究）
选取 工厂 等器材，测量（或观察）人口分布，学习用观察法处理实验数据。
测算湿地的污染程度并分析误差（虚拟探究）
围绕「保护地球家园」中的重要内容，通过 湿地 研究 污染程度，得出可复现的结论。
观测并记录河谷的坡度大小（虚拟探究）
选取 河谷 等器材，测量（或观察）坡度大小，学习用观察法处理实验数据。
基于对比分析的农田天气对生活的影响研究（虚拟探究）
以 农田 为研究对象，用对比分析观察并记录 天气对生活的影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法分析公园的土地利用（虚拟探究）
借助 直尺、记录表 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
基于模型演示法的空气质量资源的变化研究（虚拟探究）
以 空气质量 为研究对象，用模型演示法观察并记录 资源的变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
地图的经线与纬线的观测与记录（虚拟探究）
选取 地图 等器材，测量（或观察）经线与纬线，学习用观察法处理实验数据。
黏土的颜色与纹理的观测与记录（虚拟探究）
以 黏土 为研究对象，用观察法观察并记录 颜色与纹理 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。