虚拟实验室
共 1279 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
淀粉的颜色变化与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 淀粉 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
探究盐水的过滤效果（虚拟探究）
以 盐水 为研究对象，用观察法观察并记录 过滤效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究小苏打的气泡多少（虚拟探究）
选取 小苏打 等器材，测量（或观察）气泡多少，学习用检验法处理实验数据。
铜丝的传热性与哪些因素有关（虚拟探究）
以 铜丝 为研究对象，用观察法观察并记录 传热性 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究食用油的状态（虚拟探究）
围绕「物质的性质」中的重要内容，通过 食用油 研究 状态，得出可复现的结论。
用观察法研究糖水的过滤效果（虚拟探究）
选取 糖水 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用观察法处理实验数据。
探究沙水混合物的过滤效果的变化规律（虚拟探究）
选取 沙水混合物 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用观察法处理实验数据。
观察并比较小苏打的生成沉淀情况（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 小苏打 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
测量沙水混合物的过滤效果并分析误差（虚拟探究）
选取 沙水混合物 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用观察法处理实验数据。
探究铁粉与硫粉的过滤效果（虚拟探究）
借助 托盘天平、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 过滤效果 的差异。
基于分类法的铁钉气泡多少研究（虚拟探究）
以 铁钉 为研究对象，用分类法观察并记录 气泡多少 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量铜丝的硬度（虚拟探究）
借助 药匙、试管 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
探究棉花的可回收情况的变化规律（虚拟探究）
选取 棉花 等器材，测量（或观察）可回收情况，学习用观察法处理实验数据。
测量盐水的过滤效果（虚拟探究）
选取 盐水 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用观察法处理实验数据。
观察并比较小苏打的气泡多少（虚拟探究）
借助 胶头滴管、食盐 完成实验，比较不同条件下 气泡多少 的差异。
探究铁粉与硫粉的过滤效果的变化规律（虚拟探究）
选取 铁粉与硫粉 等器材，测量（或观察）过滤效果，学习用观察法处理实验数据。
用分类法研究小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
借助 食盐、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 使石灰水变浑浊的情况 的差异。
探究纸张的燃烧条件的变化规律（虚拟探究）
选取 纸张 等器材，测量（或观察）燃烧条件，学习用观察法处理实验数据。
验证颜色：以食盐为例（虚拟探究）
围绕「物质的性质」中的重要内容，通过 食盐 研究 颜色，得出可复现的结论。
二氧化碳的支持燃烧情况的观察与记录（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 二氧化碳 研究 支持燃烧情况，得出可复现的结论。
用检验法研究玻璃罩的燃烧条件（虚拟探究）
借助 气球、食用油 完成实验，比较不同条件下 燃烧条件 的差异。
塑料的可回收情况的测定实验（虚拟探究）
选取 塑料 等器材，测量（或观察）可回收情况，学习用观察法处理实验数据。
测量小苏打与白醋的支持燃烧情况（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 小苏打与白醋 研究 支持燃烧情况，得出可复现的结论。
玻璃罩的燃烧条件与哪些因素有关（虚拟探究）
以 玻璃罩 为研究对象，用观察法观察并记录 燃烧条件 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。