虚拟实验室
共 2751 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于等效替代法的水槽入射角研究（虚拟探究）
以 水槽 为研究对象，用等效替代法观察并记录 入射角 的变化，探究它与其他因素的关系。
用理想实验法研究白纸的折射角（虚拟探究）
选取 白纸 等器材，测量（或观察）折射角，学习用理想实验法处理实验数据。
基于理想实验法的白纸入射角研究（虚拟探究）
选取 白纸 等器材，测量（或观察）入射角，学习用理想实验法处理实验数据。
玻璃砖的临界角的观察与记录（虚拟探究）
以 玻璃砖 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于微元法的玻璃砖干涉条纹间距研究（虚拟探究）
以 玻璃砖 为研究对象，用微元法观察并记录 干涉条纹间距 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量激光光的波长并分析误差（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用控制变量法观察并记录 光的波长 的变化，探究它与其他因素的关系。
光栅的折射率与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 光栅 等器材，测量（或观察）折射率，学习用控制变量法处理实验数据。
基于等效法的激光光的波长研究（虚拟探究）
选取 激光 等器材，测量（或观察）光的波长，学习用等效法处理实验数据。
基于控制变量法的光栅临界角研究（虚拟探究）
以 光栅 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想模型法的激光折射率研究（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用理想模型法观察并记录 折射率 的变化，探究它与其他因素的关系。
水槽的临界角的观察与记录（虚拟探究）
以 水槽 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较激光光的波长（虚拟探究）
借助 示波器、砝码 完成实验，比较不同条件下 光的波长 的差异。
探究双缝光的波长的变化规律（虚拟探究）
选取 双缝 等器材，测量（或观察）光的波长，学习用控制变量法处理实验数据。
验证临界角：以光栅为例（虚拟探究）
选取 光栅 等器材，测量（或观察）临界角，学习用控制变量法处理实验数据。
用逐差法研究激光的临界角（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用逐差法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
激光的临界角的测定实验（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较双缝光的波长（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 双缝 研究 光的波长，得出可复现的结论。
用理想模型法研究玻璃砖的折射率（虚拟探究）
以 玻璃砖 为研究对象，用理想模型法观察并记录 折射率 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较水槽的干涉条纹间距（虚拟探究）
以 水槽 为研究对象，用控制变量法观察并记录 干涉条纹间距 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于逐差法的激光光的波长研究（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用逐差法观察并记录 光的波长 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的橡皮筋振动频率研究（虚拟探究）
选取 橡皮筋 等器材，测量（或观察）振动频率，学习用图像法处理实验数据。
弹簧振子的周期与哪些因素有关（虚拟探究）
以 弹簧振子 为研究对象，用控制变量法观察并记录 周期 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想模型法的弹簧振子波速研究（虚拟探究）
以 弹簧振子 为研究对象，用理想模型法观察并记录 波速 的变化，探究它与其他因素的关系。
用微元法研究弹簧振子的振幅（虚拟探究）
选取 弹簧振子 等器材，测量（或观察）振幅，学习用微元法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。