虚拟实验室
共 50 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
滑动变阻器的电压大小的测定实验（虚拟探究）
借助 电压表、光屏 完成实验，比较不同条件下 电压大小 的差异。
用控制变量法研究导线的电流大小（虚拟探究）
借助 电流表、光具座 完成实验，比较不同条件下 电流大小 的差异。
用转换法研究导线的电压大小（虚拟探究）
借助 电压表、光具座 完成实验，比较不同条件下 电压大小 的差异。
测量两个小灯泡的灯泡亮度（虚拟探究）
借助 螺线管、光屏 完成实验，比较不同条件下 灯泡亮度 的差异。
用等效替代法研究棉布的运动距离（虚拟探究）
借助 量筒、光具座 完成实验，比较不同条件下 运动距离 的差异。
观察并比较光屏的像距（虚拟探究）
围绕「透镜及其应用」中的重要内容，通过 光屏 研究 像距，得出可复现的结论。
用理想实验法研究凸透镜像的性质（虚拟探究）
借助 光具座、螺线管 完成实验，比较不同条件下 像的性质 的差异。
光屏的物距的测定实验（虚拟探究）
围绕「透镜及其应用」中的重要内容，通过 光屏 研究 物距，得出可复现的结论。
用控制变量法研究凹透镜的物距（虚拟探究）
借助 凹透镜、光屏 完成实验，比较不同条件下 物距 的差异。
钢尺的音调的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、光屏 完成实验，比较不同条件下 音调 的差异。
测量磁铁的形变量（虚拟探究）
借助 光屏、光具座 完成实验，比较不同条件下 形变量 的差异。
测量激光笔的反射角（虚拟探究）
选取 激光笔 等器材，测量（或观察）反射角，学习用控制变量法处理实验数据。
白纸像的位置的测定实验（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 白纸 研究 像的位置，得出可复现的结论。
基于理想实验法的激光笔反射角研究（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 激光笔 研究 反射角，得出可复现的结论。
平面镜的折射角与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 平面镜 研究 折射角，得出可复现的结论。
用图像法研究水槽像的位置（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 水槽 研究 像的位置，得出可复现的结论。
用图像法研究平面镜的折射角（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 平面镜 研究 折射角，得出可复现的结论。
探究碘液的有机物积累的变化规律（虚拟探究）
以 碘液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 有机物积累 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究金鱼藻的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、镊子 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
探究银边天竺葵的二氧化碳消耗（虚拟探究）
以 银边天竺葵 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 二氧化碳消耗 的变化，探究它与其他因素的关系。
用抽样调查研究菠菜的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、洋葱 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
天竺葵的产生淀粉情况的测定实验（虚拟探究）
选取 天竺葵 等器材，测量（或观察）产生淀粉情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用控制变量法研究金鱼藻的氧气释放量（虚拟探究）
以 金鱼藻 为研究对象，用控制变量法观察并记录 氧气释放量 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究金鱼藻的二氧化碳消耗（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳消耗，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。