虚拟实验室
共 15 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用分类法研究南瓜花的花瓣数量（虚拟探究）
借助 土壤、培养皿 完成实验，比较不同条件下 花瓣数量 的差异。
测量手的敏感程度并分析误差（虚拟探究）
借助 土壤、培养皿 完成实验，比较不同条件下 敏感程度 的差异。
基于控制变量法的黄豆发芽快慢研究（虚拟探究）
借助 温度计、土壤 完成实验，比较不同条件下 发芽快慢 的差异。
探究百合的雄蕊雌蕊的变化规律（虚拟探究）
借助 土壤、直尺 完成实验，比较不同条件下 雄蕊雌蕊 的差异。
观察并比较桃花的花粉多少（虚拟探究）
借助 土壤、花盆 完成实验，比较不同条件下 花粉多少 的差异。
土壤的物种丰富度变化规律探究（虚拟探究）
借助 洋葱根尖、显微镜 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
探究土壤的物质循环（虚拟探究）
选取 土壤 等器材，测量（或观察）物质循环，学习用显微镜观察法处理实验数据。
土壤的能量流动变化规律探究（虚拟探究）
围绕「生态系统与环境保护」中的重要内容，通过 土壤 研究 能量流动，得出可复现的结论。
土壤的物质循环变化规律探究（虚拟探究）
以 土壤 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 物质循环 的变化，探究它与其他因素的关系。
土壤的物质循环与哪些因素有关（虚拟探究）
以 土壤 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 物质循环 的变化，探究它与其他因素的关系。
向日葵的花瓣数量的测定实验（虚拟探究）
借助 土壤、培养皿 完成实验，比较不同条件下 花瓣数量 的差异。
测量白菜的运输现象并分析误差（虚拟探究）
借助 土壤、喷壶 完成实验，比较不同条件下 运输现象 的差异。
黄豆的幼苗高度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 土壤、记录本 完成实验，比较不同条件下 幼苗高度 的差异。
用控制变量法研究土壤的物质循环（虚拟探究）
借助 恒温培养箱、量筒 完成实验，比较不同条件下 物质循环 的差异。
用控制变量法研究土壤的物种丰富度（虚拟探究）
借助 碘液、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。