虚拟实验室
共 6 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
1
拖参数
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
2
看联动
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
3
录动画
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
主题
搜索
实验库中还有 16 个与「污染」相关的实验
去实验库看看 →
用控制变量法分析污染的危害程度（虚拟探究）
以 污染 为研究对象，用控制变量法观察并记录 危害程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
等高线地形图
进入仿真
观测并记录污染的成因分析（虚拟探究）
选取 污染 等器材，测量（或观察）成因分析，学习用观测记录法处理实验数据。
大洋环流与渔场
进入仿真
用野外考察分析污染的危害程度（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 污染 研究 危害程度，得出可复现的结论。
水循环过程
进入仿真
读图归纳污染的成因分析（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 污染 研究 成因分析，得出可复现的结论。
水循环过程
进入仿真
判读污染的生态效益（虚拟探究）
借助 水循环模型、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 生态效益 的差异。
水循环过程
进入仿真
污染的危害程度的变化规律探究（虚拟探究）
以 污染 为研究对象，用观测记录法观察并记录 危害程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
水循环过程
进入仿真
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。