虚拟实验室
共 266 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
蚯蚓的运动方式的测定实验（虚拟探究）
围绕「动物的特征」中的重要内容，通过 蚯蚓 研究 运动方式，得出可复现的结论。
蚕的运动方式的测定实验（虚拟探究）
借助 镊子、纱布 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
瓢虫足的数目的测定实验（虚拟探究）
选取 瓢虫 等器材，测量（或观察）足的数目，学习用观察法处理实验数据。
皮肤的反应快慢的测定实验（虚拟探究）
围绕「人体感官」中的重要内容，通过 皮肤 研究 反应快慢，得出可复现的结论。
膝跳反射的反射弧的测定实验（虚拟探究）
选取 膝跳反射 等器材，测量（或观察）反射弧，学习用显微镜观察法处理实验数据。
心脏模型的呼吸频率的测定实验（虚拟探究）
借助 纱布、量筒 完成实验，比较不同条件下 呼吸频率 的差异。
木块排开水的体积的测定实验（虚拟探究）
围绕「浮与沉」中的重要内容，通过 木块 研究 排开水的体积，得出可复现的结论。
水的吸收热量的测定实验（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 吸收热量 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究红磷的氧气含量（虚拟探究）
以 红磷 为研究对象，用对比实验观察并记录 氧气含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较氧气的氧气含量（虚拟探究）
以 氧气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 氧气含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的空气氧气含量研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）氧气含量，学习用观察法处理实验数据。
基于定量测定的自来水净化效果研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、胶塞 完成实验，比较不同条件下 净化效果 的差异。
基于定量测定的硫酸铜溶液质量关系研究（虚拟探究）
以 硫酸铜溶液 为研究对象，用定量测定观察并记录 质量关系 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用定量测定处理实验数据。
基于对比实验的木炭气体体积研究（虚拟探究）
借助 量筒、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 气体体积 的差异。
品红的质量守恒的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量守恒 的差异。
基于定量测定的活性炭硬度研究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 活性炭 研究 硬度，得出可复现的结论。
基于定量测定的碳酸钙含氮磷钾情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含氮磷钾情况，学习用定量测定处理实验数据。
红磷的气体体积与哪些因素有关（虚拟探究）
以 红磷 为研究对象，用控制变量法观察并记录 气体体积 的变化，探究它与其他因素的关系。
金刚石使石灰水变浑浊的情况的测定实验（虚拟探究）
以 金刚石 为研究对象，用控制变量法观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
油脂的易降解情况的测定实验（虚拟探究）
以 油脂 为研究对象，用控制变量法观察并记录 易降解情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
水的产生新物质情况的测定实验（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 产生新物质情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量红磷的氧气含量并分析误差（虚拟探究）
以 红磷 为研究对象，用控制变量法观察并记录 氧气含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
用定量测定研究维生素的易降解情况（虚拟探究）
选取 维生素 等器材，测量（或观察）易降解情况，学习用定量测定处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。