虚拟实验室
共 56 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究铁制品锈蚀的条件（虚拟探究）
把铁钉放在干燥空气、潮湿空气、隔绝空气的水中三种环境中静置数天，比较生锈情况，探究锈蚀条件。
用实地考察分析季风气候的大陆性（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 季风 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
基于对比分析的亚洲地形气候的大陆性研究（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
基于控制变量法的季风地势特点研究（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 季风 研究 地势特点，得出可复现的结论。
用模型演示法分析季风的气候类型（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 季风 研究 气候类型，得出可复现的结论。
读图归纳亚洲气候气候的大陆性（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲气候 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
基于模型演示法的亚洲气候气候的大陆性研究（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲气候 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
基于实地考察的秦岭—淮河地势阶梯研究（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 秦岭—淮河 研究 地势阶梯，得出可复现的结论。
基于观测记录法的气候地势阶梯研究（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 气候 研究 地势阶梯，得出可复现的结论。
基于对比分析的季风气候的大陆性研究（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 季风 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
用对比分析分析亚洲地形的地势特点（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 地势特点，得出可复现的结论。
测算亚洲地形气候的大陆性并分析误差（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 气候的大陆性，得出可复现的结论。
用数据统计分析地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 地形地势 研究 河流水文特征，得出可复现的结论。
基于观测记录法的黄河自然灾害分布研究（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 黄河 研究 自然灾害分布，得出可复现的结论。
用模型演示法分析亚洲地形的气候类型（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 气候类型，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究盆栽的生物特征（虚拟探究）
围绕「生物和生物圈」中的重要内容，通过 盆栽 研究 生物特征，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究蚯蚓的生物特征（虚拟探究）
以 蚯蚓 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 生物特征 的变化，探究它与其他因素的关系。
藻类的生活环境与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 生活环境，得出可复现的结论。
苔藓的生活环境变化规律探究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 生活环境，得出可复现的结论。
探究蚯蚓的环境影响的变化规律（虚拟探究）
选取 蚯蚓 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于控制变量法的苔藓生活环境研究（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生活环境 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量盆栽的环境影响并分析误差（虚拟探究）
以 盆栽 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 环境影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量落叶的环境影响（虚拟探究）
以 落叶 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 环境影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究藻类的生活环境的变化规律（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 生活环境，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。