虚拟实验室
共 44 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于数据统计的季风风向研究（虚拟探究）
选取 季风 等器材，测量（或观察）风向，学习用数据统计处理实验数据。
用数据统计分析流水地貌的地势起伏（虚拟探究）
围绕「地表形态的塑造」中的重要内容，通过 流水地貌 研究 地势起伏，得出可复现的结论。
基于控制变量法的内力作用地貌特征研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 地貌特征 的差异。
读图归纳自然带的自然带分布（虚拟探究）
借助 统计图模板、气压计 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
基于观测记录法的湿地治理措施研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
基于数据统计的褶皱岩层形态研究（虚拟探究）
以 褶皱 为研究对象，用数据统计观察并记录 岩层形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的水文自然带分布研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
用数据统计分析地理信息系统(GIS)的信息获取方式（虚拟探究）
借助 三球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 信息获取方式 的差异。
用转化与化归求抛物线模型通径的长度（虚拟探究）
借助 直尺、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 通径的长度 的差异。
用图像法研究方格纸向量的模（虚拟探究）
借助 硬币、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 向量的模 的差异。
用转化与化归求位移图向量的模（虚拟探究）
借助 弹簧、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 向量的模 的差异。
基于分类讨论的数字卡片交集与并集的元素研究（虚拟探究）
借助 统计表模板、细绳 完成探究，比较不同条件下 交集与并集的元素 的差异。
比较围栏模型的取等条件（虚拟探究）
借助 统计表模板、几何画板 完成探究，比较不同条件下 取等条件 的差异。
基于数据统计的正午太阳高度正午太阳高度研究（虚拟探究）
借助 三球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 正午太阳高度 的差异。
基于数据统计的太阳直射点正午太阳高度研究（虚拟探究）
以 太阳直射点 为研究对象，用数据统计观察并记录 正午太阳高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析劳动力的主导因素（虚拟探究）
借助 雨量器、地图 完成实验，比较不同条件下 主导因素 的差异。
基于数据统计的人口容量城市用地结构研究（虚拟探究）
选取 人口容量 等器材，测量（或观察）城市用地结构，学习用数据统计处理实验数据。
用数据统计分析城市功能区的人口迁移方向（虚拟探究）
选取 城市功能区 等器材，测量（或观察）人口迁移方向，学习用数据统计处理实验数据。
探究流域开发的资源调配路线（虚拟探究）
借助 统计图模板、风速仪 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
用数据统计分析人口容量的人口迁移方向（虚拟探究）
以 人口容量 为研究对象，用数据统计观察并记录 人口迁移方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析城市化的城市问题（虚拟探究）
围绕「人口与城市」中的重要内容，通过 城市化 研究 城市问题，得出可复现的结论。
判读热力环流的温差大小（虚拟探究）
借助 统计图模板、计算器 完成实验，比较不同条件下 温差大小 的差异。
用数据统计分析西风带的风向（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 西风带 研究 风向，得出可复现的结论。
用数据统计分析热力环流的气温高低（虚拟探究）
围绕「大气受热过程与热力环流」中的重要内容，通过 热力环流 研究 气温高低，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。