虚拟实验室
共 13 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究花色的性状分离比的变化规律（虚拟探究）
选取 花色 等器材，测量（或观察）性状分离比，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于定量分析的烟草花叶病毒碱基比例研究（虚拟探究）
选取 烟草花叶病毒 等器材，测量（或观察）碱基比例，学习用定量分析处理实验数据。
烟草花叶病毒的转录产物与哪些因素有关（虚拟探究）
以 烟草花叶病毒 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 转录产物 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究花色的基因型（虚拟探究）
围绕「遗传的基本规律」中的重要内容，通过 花色 研究 基因型，得出可复现的结论。
观察并比较烟草花叶病毒的遗传物质（虚拟探究）
借助 菠菜叶、碘液 完成实验，比较不同条件下 遗传物质 的差异。
烟草花叶病毒的碱基比例的观察与记录（虚拟探究）
借助 显微镜、血细胞计数板 完成实验，比较不同条件下 碱基比例 的差异。
基于显微镜观察法的花生淀粉含量研究（虚拟探究）
借助 碘液、显微镜 完成实验，比较不同条件下 淀粉含量 的差异。
基于同位素标记法的花生蛋白质含量研究（虚拟探究）
以 花生 为研究对象，用同位素标记法观察并记录 蛋白质含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证脂肪含量：以花生为例（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 脂肪含量，得出可复现的结论。
花生的蛋白质含量与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 双缩脲试剂、透析袋 完成实验，比较不同条件下 蛋白质含量 的差异。
用显微镜观察法研究花色的表型（虚拟探究）
围绕「遗传的基本规律」中的重要内容，通过 花色 研究 表型，得出可复现的结论。
测量花生的淀粉含量并分析误差（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 淀粉含量，得出可复现的结论。
基于控制变量法的花生淀粉含量研究（虚拟探究）
借助 碘液、透析袋 完成实验，比较不同条件下 淀粉含量 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。