虚拟实验室
共 39 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于比值定义法的吸管响度研究（虚拟探究）
以 吸管 为研究对象，用比值定义法观察并记录 响度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用转换法研究吸管的响度（虚拟探究）
借助 托盘天平、电流计 完成实验，比较不同条件下 响度 的差异。
观察并比较灯泡的频率（虚拟探究）
借助 电阻箱、弹簧测力计 完成实验，比较不同条件下 频率 的差异。
用图像法研究交流电源的频率（虚拟探究）
以 交流电源 为研究对象，用图像法观察并记录 频率 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量交流电源的频率并分析误差（虚拟探究）
选取 交流电源 等器材，测量（或观察）频率，学习用控制变量法处理实验数据。
线圈的频率与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「交变电流」中的重要内容，通过 线圈 研究 频率，得出可复现的结论。
用图像法研究橡皮筋的音色（虚拟探究）
借助 电流计、凸透镜 完成实验，比较不同条件下 音色 的差异。
基于等效替代法的吸管音调研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、量筒 完成实验，比较不同条件下 音调 的差异。
钢尺的音调的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、光屏 完成实验，比较不同条件下 音调 的差异。
基于控制变量法的单摆频率研究（虚拟探究）
围绕「机械振动与机械波」中的重要内容，通过 单摆 研究 频率，得出可复现的结论。
基于图像法的橡皮筋振动频率研究（虚拟探究）
选取 橡皮筋 等器材，测量（或观察）振动频率，学习用图像法处理实验数据。
用微元法研究弹簧振子的频率（虚拟探究）
选取 弹簧振子 等器材，测量（或观察）频率，学习用微元法处理实验数据。
橡皮筋的音调与哪些因素有关（虚拟探究）
以 橡皮筋 为研究对象，用控制变量法观察并记录 音调 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证音调：以水瓶为例（虚拟探究）
选取 水瓶 等器材，测量（或观察）音调，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的吸管音调研究（虚拟探究）
围绕「声现象」中的重要内容，通过 吸管 研究 音调，得出可复现的结论。
探究吸管的音色的变化规律（虚拟探究）
借助 木块、螺线管 完成实验，比较不同条件下 音色 的差异。
用图像法研究吸管的响度（虚拟探究）
借助 酒精灯、导线 完成实验，比较不同条件下 响度 的差异。
基于理想实验法的橡皮筋音调研究（虚拟探究）
围绕「声现象」中的重要内容，通过 橡皮筋 研究 音调，得出可复现的结论。
吸管的音色变化规律探究（虚拟探究）
围绕「声现象」中的重要内容，通过 吸管 研究 音色，得出可复现的结论。
用控制变量法研究鼓面的音调（虚拟探究）
围绕「声现象」中的重要内容，通过 鼓面 研究 音调，得出可复现的结论。
基于控制变量法的鼓面音色研究（虚拟探究）
以 鼓面 为研究对象，用控制变量法观察并记录 音色 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的钢尺响度研究（虚拟探究）
围绕「声现象」中的重要内容，通过 钢尺 研究 响度，得出可复现的结论。
验证音色：以钢尺为例（虚拟探究）
以 钢尺 为研究对象，用控制变量法观察并记录 音色 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究钢尺的响度（虚拟探究）
选取 钢尺 等器材，测量（或观察）响度，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。