虚拟实验室
共 47 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证根系类型：以大蒜为例（虚拟探究）
以 大蒜 为研究对象，用观察法观察并记录 根系类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证食性：以小鸡为例（虚拟探究）
选取 小鸡 等器材，测量（或观察）食性，学习用观察法处理实验数据。
验证发育阶段：以蚂蚁为例（虚拟探究）
借助 花盆、喷壶 完成实验，比较不同条件下 发育阶段 的差异。
验证运动方式：以小鸡为例（虚拟探究）
借助 镊子、花盆 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
验证身体分部：以蝴蝶为例（虚拟探究）
以 蝴蝶 为研究对象，用观察法观察并记录 身体分部 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证感觉类型：以眼睛为例（虚拟探究）
选取 眼睛 等器材，测量（或观察）感觉类型，学习用观察法处理实验数据。
验证弯曲角度：以牙齿为例（虚拟探究）
选取 牙齿 等器材，测量（或观察）弯曲角度，学习用观察法处理实验数据。
验证力量大小：以牙齿为例（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、培养皿 完成实验，比较不同条件下 力量大小 的差异。
验证敏感程度：以手为例（虚拟探究）
选取 手 等器材，测量（或观察）敏感程度，学习用观察法处理实验数据。
验证根的长度：以花生为例（虚拟探究）
借助 刻度尺、放大镜 完成实验，比较不同条件下 根的长度 的差异。
验证力量大小：以心脏为例（虚拟探究）
以 心脏 为研究对象，用观察法观察并记录 力量大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证心率：以心脏模型为例（虚拟探究）
借助 量筒、碘液 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
验证反射弧：以皮肤为例（虚拟探究）
围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容，通过 皮肤 研究 反射弧，得出可复现的结论。
验证心率：以血管为例（虚拟探究）
借助 量筒、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
验证酶活性：以淀粉酶为例（虚拟探究）
借助 洋葱、牙签 完成实验，比较不同条件下 酶活性 的差异。
验证转录产物：以细菌为例（虚拟探究）
借助 盖玻片、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 转录产物 的差异。
验证性状分离比：以豌豆为例（虚拟探究）
以 豌豆 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 性状分离比 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证颜色变化：以酵母为例（虚拟探究）
以 酵母 为研究对象，用观察法观察并记录 颜色变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证根的长度：以绿豆为例（虚拟探究）
选取 绿豆 等器材，测量（或观察）根的长度，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证发芽率：以花生为例（虚拟探究）
借助 吸水纸、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 发芽率 的差异。
验证繁殖方式：以苔藓为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
验证传粉方式：以小麦为例（虚拟探究）
借助 恒温箱、碘液 完成实验，比较不同条件下 传粉方式 的差异。
验证细胞核：以酵母菌为例（虚拟探究）
选取 酵母菌 等器材，测量（或观察）细胞核，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证幼苗高度：以小麦为例（虚拟探究）
以 小麦 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 幼苗高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。