虚拟实验室
共 30 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
玻璃砖的临界角的观察与记录（虚拟探究）
以 玻璃砖 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于微元法的玻璃砖干涉条纹间距研究（虚拟探究）
以 玻璃砖 为研究对象，用微元法观察并记录 干涉条纹间距 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量激光光的波长并分析误差（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用控制变量法观察并记录 光的波长 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想模型法的双缝折射率研究（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 双缝 研究 折射率，得出可复现的结论。
激光的折射率与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 玻璃砖、米尺 完成实验，比较不同条件下 折射率 的差异。
光栅的折射率与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 光栅 等器材，测量（或观察）折射率，学习用控制变量法处理实验数据。
用微元法研究双缝光的波长（虚拟探究）
借助 单摆、线圈 完成实验，比较不同条件下 光的波长 的差异。
基于等效法的激光光的波长研究（虚拟探究）
选取 激光 等器材，测量（或观察）光的波长，学习用等效法处理实验数据。
用等效法研究玻璃砖的临界角（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 玻璃砖 研究 临界角，得出可复现的结论。
基于控制变量法的光栅临界角研究（虚拟探究）
以 光栅 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究三棱镜光的波长（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 三棱镜 研究 光的波长，得出可复现的结论。
基于理想模型法的激光折射率研究（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用理想模型法观察并记录 折射率 的变化，探究它与其他因素的关系。
水槽的临界角的观察与记录（虚拟探究）
以 水槽 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量激光的干涉条纹间距（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 激光 研究 干涉条纹间距，得出可复现的结论。
观察并比较激光光的波长（虚拟探究）
借助 示波器、砝码 完成实验，比较不同条件下 光的波长 的差异。
用微元法研究激光的干涉条纹间距（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 激光 研究 干涉条纹间距，得出可复现的结论。
探究双缝光的波长的变化规律（虚拟探究）
选取 双缝 等器材，测量（或观察）光的波长，学习用控制变量法处理实验数据。
用微元法研究三棱镜的干涉条纹间距（虚拟探究）
借助 线圈、牛顿管 完成实验，比较不同条件下 干涉条纹间距 的差异。
用控制变量法研究水槽的折射率（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 水槽 研究 折射率，得出可复现的结论。
验证临界角：以光栅为例（虚拟探究）
选取 光栅 等器材，测量（或观察）临界角，学习用控制变量法处理实验数据。
用逐差法研究水槽的折射率（虚拟探究）
借助 玻璃砖、游标卡尺 完成实验，比较不同条件下 折射率 的差异。
用逐差法研究激光的临界角（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用逐差法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
激光的临界角的测定实验（虚拟探究）
以 激光 为研究对象，用控制变量法观察并记录 临界角 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较双缝光的波长（虚拟探究）
围绕「光的折射与波动」中的重要内容，通过 双缝 研究 光的波长，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。