虚拟实验室
共 1180 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的南瓜种子数目研究（虚拟探究）
以 南瓜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 种子数目 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究脱落酸的弯曲角度（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 脱落酸 研究 弯曲角度，得出可复现的结论。
用控制变量法研究洋葱根尖的细胞数目（虚拟探究）
以 洋葱根尖 为研究对象，用控制变量法观察并记录 细胞数目 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究蛋清的还原糖含量（虚拟探究）
选取 蛋清 等器材，测量（或观察）还原糖含量，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究水体的物种丰富度（虚拟探究）
借助 显微镜、水浴锅 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
用控制变量法研究洋葱根尖的细胞形态（虚拟探究）
选取 洋葱根尖 等器材，测量（或观察）细胞形态，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究扦插枝条的弯曲角度（虚拟探究）
借助 洋葱根尖、苏丹Ⅲ染液 完成实验，比较不同条件下 弯曲角度 的差异。
基于控制变量法的线粒体细胞壁研究（虚拟探究）
以 线粒体 为研究对象，用控制变量法观察并记录 细胞壁 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的骨髓细胞细胞数目研究（虚拟探究）
选取 骨髓细胞 等器材，测量（或观察）细胞数目，学习用控制变量法处理实验数据。
测量激光笔的反射角（虚拟探究）
选取 激光笔 等器材，测量（或观察）反射角，学习用控制变量法处理实验数据。
白纸像的位置的测定实验（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 白纸 研究 像的位置，得出可复现的结论。
平面镜的入射角变化规律探究（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 入射角 的变化，探究它与其他因素的关系。
小孔像的位置的观察与记录（虚拟探究）
选取 小孔 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
平面镜的折射角与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 平面镜 研究 折射角，得出可复现的结论。
平面镜像的位置的测定实验（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 像的位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水槽像的位置的变化规律（虚拟探究）
选取 水槽 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的有理数卡片到原点的距离研究（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法研究有理数卡片的相反数（虚拟探究）
以 有理数卡片 为对象，用控制变量法研究 相反数，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于控制变量法的棱锥模型二面角研究（虚拟探究）
以 棱锥模型 为对象，用控制变量法研究 二面角，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法测定盛行风的影响
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用控制变量法分析寒流的降温作用的变化规律
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用控制变量法比较地转偏向力的影响的差异
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用控制变量法比较暖流的增温作用的差异
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用控制变量法探究北半球副热带环流的成因
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。