虚拟实验室
共 124 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于测量法的洋葱根尖细胞数目研究（虚拟探究）
围绕「细胞分裂与分化」中的重要内容，通过 洋葱根尖 研究 细胞数目，得出可复现的结论。
用测量法求数轴卡片差的变化规律（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用测量法研究 差的变化规律，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求数轴到原点的距离（虚拟探究）
借助 直尺、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 到原点的距离 的差异。
用测量法求温度计的相反数（虚拟探究）
选取 温度计 等学具，先猜想再测算 相反数，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用测量法研究面包的产生气泡情况（虚拟探究）
借助 记录本、直尺 完成实验，比较不同条件下 产生气泡情况 的差异。
基于测量法的马铃薯吸水快慢研究（虚拟探究）
围绕「细胞的生活」中的重要内容，通过 马铃薯 研究 吸水快慢，得出可复现的结论。
基于测量法的玉米发芽率研究（虚拟探究）
以 玉米 为研究对象，用测量法观察并记录 发芽率 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于测量法的玉米传粉方式研究（虚拟探究）
以 玉米 为研究对象，用测量法观察并记录 传粉方式 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究马铃薯的控制物质进出（虚拟探究）
借助 吸水纸、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 控制物质进出 的差异。
用测量法研究白菜的蒸腾快慢（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 白菜 研究 蒸腾快慢，得出可复现的结论。
用测量法研究蜡烛的能量释放（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
基于测量法的保温瓶二氧化碳产生研究（虚拟探究）
借助 胶头滴管、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 二氧化碳产生 的差异。
用测量法研究金鱼藻的氧气释放量（虚拟探究）
借助 菠菜叶、牙签 完成实验，比较不同条件下 氧气释放量 的差异。
基于测量法的萌发的种子温度变化研究（虚拟探究）
以 萌发的种子 为研究对象，用测量法观察并记录 温度变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究碘液的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、盖玻片 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
基于测量法的蜡烛能量释放研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
基于测量法的萌发的种子二氧化碳产生研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 萌发的种子 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
基于测量法的天竺葵产生淀粉情况研究（虚拟探究）
借助 碘液、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
基于测量法的蚂蚁环境影响研究（虚拟探究）
围绕「生物和生物圈」中的重要内容，通过 蚂蚁 研究 环境影响，得出可复现的结论。
基于测量法的校园植物环境影响研究（虚拟探究）
选取 校园植物 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用测量法处理实验数据。
基于测量法的蚯蚓环境影响研究（虚拟探究）
以 蚯蚓 为研究对象，用测量法观察并记录 环境影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于测量法的钟面对称轴的条数研究（虚拟探究）
借助 天平、转盘 完成探究，比较不同条件下 对称轴的条数 的差异。
用测量法求百数表的数位顺序（虚拟探究）
以 百数表 为对象，用测量法研究 数位顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求计数器数的大小比较（虚拟探究）
以 计数器 为对象，用测量法研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。