虚拟实验室
共 145 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用定量分析研究噬菌体的碱基比例（虚拟探究）
围绕「基因的本质与表达」中的重要内容，通过 噬菌体 研究 碱基比例，得出可复现的结论。
基于定量分析的诱变剂性状表现研究（虚拟探究）
选取 诱变剂 等器材，测量（或观察）性状表现，学习用定量分析处理实验数据。
用定量分析研究玉米的显隐性（虚拟探究）
借助 显微镜、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 显隐性 的差异。
用控制变量法研究噬菌体的转录产物（虚拟探究）
围绕「基因的本质与表达」中的重要内容，通过 噬菌体 研究 转录产物，得出可复现的结论。
探究果蝇的性状分离比的变化规律（虚拟探究）
以 果蝇 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 性状分离比 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究细菌的碱基比例的变化规律（虚拟探究）
以 细菌 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 碱基比例 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于同位素标记法的化石突变类型研究（虚拟探究）
以 化石 为研究对象，用同位素标记法观察并记录 突变类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量小鼠的性状分离比（虚拟探究）
围绕「遗传的基本规律」中的重要内容，通过 小鼠 研究 性状分离比，得出可复现的结论。
基于同位素标记法的秋水仙素突变类型研究（虚拟探究）
选取 秋水仙素 等器材，测量（或观察）突变类型，学习用同位素标记法处理实验数据。
探究玉米的性状分离比的变化规律（虚拟探究）
借助 显微镜、试管 完成实验，比较不同条件下 性状分离比 的差异。
基于控制变量法的细菌遗传物质研究（虚拟探究）
选取 细菌 等器材，测量（或观察）遗传物质，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的洋葱性状表现研究（虚拟探究）
以 洋葱 为研究对象，用控制变量法观察并记录 性状表现 的变化，探究它与其他因素的关系。
用同位素标记法研究种子形状的显隐性（虚拟探究）
围绕「遗传的基本规律」中的重要内容，通过 种子形状 研究 显隐性，得出可复现的结论。
用定量分析研究蛋白质的翻译产物（虚拟探究）
围绕「基因的本质与表达」中的重要内容，通过 蛋白质 研究 翻译产物，得出可复现的结论。
探究种群的基因频率（虚拟探究）
以 种群 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 基因频率 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量分析的玉米显隐性研究（虚拟探究）
选取 玉米 等器材，测量（或观察）显隐性，学习用定量分析处理实验数据。
用显微镜观察法研究DNA 模型的翻译产物（虚拟探究）
借助 碘液、试管 完成实验，比较不同条件下 翻译产物 的差异。
用同位素标记法研究诱变剂的突变类型（虚拟探究）
选取 诱变剂 等器材，测量（或观察）突变类型，学习用同位素标记法处理实验数据。
验证性状分离比：以豌豆为例（虚拟探究）
以 豌豆 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 性状分离比 的变化，探究它与其他因素的关系。
蛋白质的转录产物的观察与记录（虚拟探究）
选取 蛋白质 等器材，测量（或观察）转录产物，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于定量分析的秋水仙素染色体数目研究（虚拟探究）
选取 秋水仙素 等器材，测量（或观察）染色体数目，学习用定量分析处理实验数据。
基于对照实验的DNA 模型转录产物研究（虚拟探究）
借助 载玻片、量筒 完成实验，比较不同条件下 转录产物 的差异。
用同位素标记法研究玉米的表型（虚拟探究）
以 玉米 为研究对象，用同位素标记法观察并记录 表型 的变化，探究它与其他因素的关系。
转录体系的碱基比例与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 蔗糖溶液、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 碱基比例 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。