虚拟实验室
共 283 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的洋葱表皮质壁分离研究（虚拟探究）
选取 洋葱表皮 等器材，测量（或观察）质壁分离，学习用控制变量法处理实验数据。
测量红墨水的质壁分离并分析误差（虚拟探究）
借助 菠菜叶、透析袋 完成实验，比较不同条件下 质壁分离 的差异。
洋葱表皮的浓度变化的测定实验（虚拟探究）
选取 洋葱表皮 等器材，测量（或观察）浓度变化，学习用显微镜观察法处理实验数据。
蔗糖溶液的渗透方向变化规律探究（虚拟探究）
借助 苏丹Ⅲ染液、透析袋 完成实验，比较不同条件下 渗透方向 的差异。
基于对照实验的红墨水渗透方向研究（虚拟探究）
以 红墨水 为研究对象，用对照实验观察并记录 渗透方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量分析的碘液质壁分离研究（虚拟探究）
借助 血细胞计数板、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 质壁分离 的差异。
探究蔗糖溶液的吸水失水的变化规律（虚拟探究）
借助 双缩脲试剂、量筒 完成实验，比较不同条件下 吸水失水 的差异。
基于定量分析的蔗糖溶液质壁分离研究（虚拟探究）
围绕「细胞的物质输入与输出」中的重要内容，通过 蔗糖溶液 研究 质壁分离，得出可复现的结论。
基于同位素标记法的透析袋浓度变化研究（虚拟探究）
借助 容量瓶、量筒 完成实验，比较不同条件下 浓度变化 的差异。
萝卜条的吸水失水与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 载玻片、量筒 完成实验，比较不同条件下 吸水失水 的差异。
地震带的分布的成因分析与探究
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究地壳的活跃程度与条件的关系
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用模拟实验法研究张裂分离边界的分布
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用模型演示法探究板块构造学说的成因
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用实地考察法分析山脉与平原的形成的变化规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究板块的运动速率的分布规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用控制变量法测定俯冲带
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
观察并记录碰撞挤压边界的变化
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究影响大陆漂移的证据的因素
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用图像判读法比较内力作用与外作用的差异
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
海沟的深度的成因分析与探究
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究海岭的形成与条件的关系
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用实地考察法研究海洋的扩张的分布
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用观测记录法探究火山的分布的成因
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。