虚拟实验室
共 267 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证含氮磷钾情况：以硫酸铜为例（虚拟探究）
围绕「盐 化肥」中的重要内容，通过 硫酸铜 研究 含氮磷钾情况，得出可复现的结论。
探究硫酸铜的生成沉淀情况（虚拟探究）
借助 试管、量筒 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
观察并比较碳酸钙的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、蒸发皿 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
测量硫酸铜的含氮磷钾情况（虚拟探究）
选取 硫酸铜 等器材，测量（或观察）含氮磷钾情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于检验法的碳酸钙元素组成研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用检验法处理实验数据。
基于定量测定的硫酸铜溶液质量关系研究（虚拟探究）
以 硫酸铜溶液 为研究对象，用定量测定观察并记录 质量关系 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究硫酸铜与酸反应（虚拟探究）
以 硫酸铜 为研究对象，用检验法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用定量测定处理实验数据。
用检验法研究稀盐酸的配平情况（虚拟探究）
借助 漏斗、烧杯 完成实验，比较不同条件下 配平情况 的差异。
用检验法研究碳酸钙与酸反应（虚拟探究）
围绕「盐 化肥」中的重要内容，通过 碳酸钙 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
基于定量测定的碳酸钙含氮磷钾情况研究（虚拟探究）
选取 碳酸钙 等器材，测量（或观察）含氮磷钾情况，学习用定量测定处理实验数据。
基于观察法的碳酸钠含氮磷钾情况研究（虚拟探究）
借助 量筒、漏斗 完成实验，比较不同条件下 含氮磷钾情况 的差异。
基于对比实验的硫酸铜溶液反应物质量研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 反应物质量 的差异。
用控制变量法研究碳酸钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 碳酸钠 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究碳酸钙与酸反应（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用控制变量法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
稀盐酸的反应物质量的测定实验（虚拟探究）
选取 稀盐酸 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
基于对比实验的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用对比实验观察并记录 含淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较碳酸钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用控制变量法处理实验数据。
用定量测定研究高锰酸钾的离子方程式（虚拟探究）
围绕「离子反应与氧化还原」中的重要内容，通过 高锰酸钾 研究 离子方程式，得出可复现的结论。
氧气的实验室制取与性质（虚拟探究）
用加热高锰酸钾的方法制取氧气，用排水法收集，并检验氧气的性质：支持燃烧、使带火星木条复燃。
硫酸铜溶液的反应物质量与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 硫酸铜溶液 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
用检验法研究碳酸钙的反应物质量（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用检验法观察并记录 反应物质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较酸的分类依据（虚拟探究）
借助 容量瓶、蒸馏烧瓶 完成实验，比较不同条件下 分类依据 的差异。
探究酸的分散质粒子大小（虚拟探究）
借助 容量瓶、冷凝管 完成实验，比较不同条件下 分散质粒子大小 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。