虚拟实验室
共 95 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于数据统计的三大人种人口密度研究（虚拟探究）
以 三大人种 为研究对象，用数据统计观察并记录 人口密度 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算教堂的宗教建筑并分析误差（虚拟探究）
借助 直尺、世界地图 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
用数据统计分析聚落的建筑风格（虚拟探究）
选取 聚落 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用数据统计处理实验数据。
基于实地考察的海洋人口分布特点研究（虚拟探究）
以 海洋 为研究对象，用实地考察观察并记录 人口分布特点 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的人口密度人口密度研究（虚拟探究）
以 人口密度 为研究对象，用对比分析观察并记录 人口密度 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究教堂的语言分布的变化规律（虚拟探究）
借助 直尺、计算器 完成实验，比较不同条件下 语言分布 的差异。
交通的聚落规模与哪些因素有关（虚拟探究）
以 交通 为研究对象，用观测记录法观察并记录 聚落规模 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析邻国的行政区划（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 邻国 研究 行政区划，得出可复现的结论。
观测并记录人口密度的人口问题表现（虚拟探究）
围绕「人口与人种」中的重要内容，通过 人口密度 研究 人口问题表现，得出可复现的结论。
用模型演示法分析教堂的语言分布（虚拟探究）
以 教堂 为研究对象，用模型演示法观察并记录 语言分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
邻国的行政区划的观测与记录（虚拟探究）
以 邻国 为研究对象，用观测记录法观察并记录 行政区划 的变化，探究它与其他因素的关系。
三大人种的人口密度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口密度 的差异。
基于实地考察的佛塔语言分布研究（虚拟探究）
选取 佛塔 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用实地考察处理实验数据。
基于观测记录法的交通形成条件研究（虚拟探究）
选取 交通 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用观测记录法处理实验数据。
民族的人口分布特点的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 民族 研究 人口分布特点，得出可复现的结论。
用图像法分析人口密度的人口自然增长率（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口自然增长率 的差异。
用实地考察分析英语的宗教建筑（虚拟探究）
借助 计算器、直尺 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
聚落的建筑风格的观测与记录（虚拟探究）
围绕「聚落与城市」中的重要内容，通过 聚落 研究 建筑风格，得出可复现的结论。
基于数据统计的人口分布线人口分布特点研究（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 人口分布线 研究 人口分布特点，得出可复现的结论。
探究人口迁移的人口分布特点（虚拟探究）
以 人口迁移 为研究对象，用观测记录法观察并记录 人口分布特点 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算交通的分布特点并分析误差（虚拟探究）
选取 交通 等器材，测量（或观察）分布特点，学习用观测记录法处理实验数据。
海洋的行政区划与哪些因素有关（虚拟探究）
以 海洋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 行政区划 的变化，探究它与其他因素的关系。
人口增长的人口问题表现的变化规律探究（虚拟探究）
以 人口增长 为研究对象，用观测记录法观察并记录 人口问题表现 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于数据统计的城市分布特点研究（虚拟探究）
借助 等高线模型、雨量器 完成实验，比较不同条件下 分布特点 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。