虚拟实验室
共 114 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识亚洲的自然环境
教材经典实验「认识亚洲的自然环境」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判…
认识非洲的自然环境
教材经典实验「认识非洲的自然环境」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判…
认识美洲的自然环境
教材经典实验「认识美洲的自然环境」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判…
认识欧洲的自然环境
教材经典实验「认识欧洲的自然环境」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判…
认识自然地理环境的整体性
教材经典实验「认识自然地理环境的整体性」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类…
认识自然地理环境的差异性
教材经典实验「认识自然地理环境的差异性」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类…
认识地球的宇宙环境
教材经典实验「认识地球的宇宙环境」：拖动公转位置与黄赤交角，实时显示太阳直射点纬度、对应的节气、昼夜长短与季节变化。
认识聚落与环境
教材经典实验「认识聚落与环境」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分布与…
认识区域生态环境建设
教材经典实验「认识区域生态环境建设」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的…
认识地理环境对区域发展的影响
教材经典实验「认识地理环境对区域发展的影响」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地…
认识可持续发展与环境保护
教材经典实验「认识可持续发展与环境保护」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
探究洋流对地理环境的影响
教材经典实验「探究洋流对地理环境的影响」：切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形…
认识保护地理环境
教材经典实验「认识保护地理环境」：切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地…
读图归纳村庄的土地利用（虚拟探究）
以 村庄 为研究对象，用观察法观察并记录 土地利用 的变化，探究它与其他因素的关系。
村庄的土地利用与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 村庄 研究 土地利用，得出可复现的结论。
基于对比分析的空气质量资源的变化研究（虚拟探究）
围绕「保护地球家园」中的重要内容，通过 空气质量 研究 资源的变化，得出可复现的结论。
基于模型演示法的垃圾污染程度研究（虚拟探究）
围绕「保护地球家园」中的重要内容，通过 垃圾 研究 污染程度，得出可复现的结论。
观测并记录森林资源的变化（虚拟探究）
借助 放大镜、地图 完成实验，比较不同条件下 资源的变化 的差异。
空气质量资源的变化的观测与记录（虚拟探究）
以 空气质量 为研究对象，用观察法观察并记录 资源的变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究湿地的节水效果的变化规律（虚拟探究）
以 湿地 为研究对象，用观察法观察并记录 节水效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比分析分析空气质量资源的变化（虚拟探究）
围绕「保护地球家园」中的重要内容，通过 空气质量 研究 资源的变化，得出可复现的结论。
基于实地考察的湿地保护措施研究（虚拟探究）
以 湿地 为研究对象，用实地考察观察并记录 保护措施 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型演示法的垃圾节水效果研究（虚拟探究）
以 垃圾 为研究对象，用模型演示法观察并记录 节水效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法分析工厂的人口分布（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 工厂 研究 人口分布，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。