虚拟实验室
共 1692 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究影响浮力大小的因素
教材经典实验「探究影响浮力大小的因素」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察物体在水中的沉浮
教材经典实验「观察物体在水中的沉浮」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究排开水的体积与浮力的关系
教材经典实验「探究排开水的体积与浮力的关系」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积…
用溢水杯测量排开水的体积
教材经典实验「用溢水杯测量排开水的体积」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察鸡蛋在盐水中的沉浮
教材经典实验「观察鸡蛋在盐水中的沉浮」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究改变物体沉浮的方法
教材经典实验「探究改变物体沉浮的方法」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察潜水艇的浮沉原理
教材经典实验「观察潜水艇的浮沉原理」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究浮力的大小与什么因素有关
教材经典实验「探究浮力的大小与什么因素有关」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积…
探究阿基米德原理
教材经典实验「探究阿基米德原理」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
用溢水杯测量物体受到的浮力
教材经典实验「用溢水杯测量物体受到的浮力」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究物体的浮沉条件
教材经典实验「探究物体的浮沉条件」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积。
探究浮力的大小与哪些因素有关
教材经典实验「探究浮力的大小与哪些因素有关」:拖动改变物体体积与材料,观察上浮、悬浮或下沉,实时显示重力、浮力与排开液体体积…
用温度计测量水的温度
教材经典实验「用温度计测量水的温度」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究热水与冷水的温度变化
教材经典实验「探究热水与冷水的温度变化」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
比较水和食用油的吸热能力
教材经典实验「比较水和食用油的吸热能力」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察热传递现象
教材经典实验「观察热传递现象」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究影响热传递快慢的因素
教材经典实验「探究影响热传递快慢的因素」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察物体的热胀冷缩
教材经典实验「观察物体的热胀冷缩」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究不同物质吸热能力的差异
教材经典实验「探究不同物质吸热能力的差异」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究比热容的物理意义
教材经典实验「探究比热容的物理意义」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究液体的沸点与气压的关系
教材经典实验「探究液体的沸点与气压的关系」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究改变物体内能的方法
教材经典实验「探究改变物体内能的方法」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察热传递改变内能
教材经典实验「观察热传递改变内能」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
用温度计测量物体的温度
教材经典实验「用温度计测量物体的温度」:拖动改变质量与温度变化,观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。