虚拟实验室
共 1692 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察棱镜对光的色散
教材经典实验「观察棱镜对光的色散」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察彩虹的形成
教材经典实验「观察彩虹的形成」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察光在空气和水中的传播
教材经典实验「观察光在空气和水中的传播」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
探究光的折射规律
教材经典实验「探究光的折射规律」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察全反射现象
教材经典实验「观察全反射现象」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
探究光的色散现象
教材经典实验「探究光的色散现象」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察物体的颜色与光的颜色
教材经典实验「观察物体的颜色与光的颜色」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察光纤通信的原理
教材经典实验「观察光纤通信的原理」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
研究简谐运动的位移—时间图像
教材经典实验「研究简谐运动的位移—时间图像」：拖动改变振幅与劲度系数，观察位移、速度、加速度的周期性变化。
探究弹簧振子的周期
教材经典实验「探究弹簧振子的周期」：拖动改变振幅与劲度系数，观察位移、速度、加速度的周期性变化。
探究受迫振动与共振
教材经典实验「探究受迫振动与共振」：拖动改变振幅与劲度系数，观察位移、速度、加速度的周期性变化。
探究简谐运动的回复力
教材经典实验「探究简谐运动的回复力」：拖动改变振幅与劲度系数，观察位移、速度、加速度的周期性变化。
用弹簧测力计测量力的大小
教材经典实验「用弹簧测力计测量力的大小」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹簧伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究弹簧伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究橡皮筋伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究橡皮筋伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
观察弹性形变与塑性形变
教材经典实验「观察弹性形变与塑性形变」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
用弹簧测力计探究重力与质量的关系
教材经典实验「用弹簧测力计探究重力与质量的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹簧的伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究弹簧的伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究重力的大小与质量的关系
教材经典实验「探究重力的大小与质量的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹性势能的大小与什么因素有关
教材经典实验「探究弹性势能的大小与什么因素有关」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究力可以改变物体的形状
教材经典实验「探究力可以改变物体的形状」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹力与弹簧伸长的关系
教材经典实验「探究弹力与弹簧伸长的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
观察水的沸腾现象
教材经典实验「观察水的沸腾现象」：拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
探究水沸腾时温度的变化特点
教材经典实验「探究水沸腾时温度的变化特点」：拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。