虚拟实验室
共 330 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于定量测定的自来水物质纯度研究（虚拟探究）
借助 容量瓶、pH 计 完成实验，比较不同条件下 物质纯度 的差异。
酸的分散质粒子大小的观察与记录（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
基于控制变量法的氢氧化钡溶液离子方程式研究（虚拟探究）
以 氢氧化钡溶液 为研究对象，用控制变量法观察并记录 离子方程式 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于滴定分析法的硅溶解性研究（虚拟探究）
以 硅 为研究对象，用滴定分析法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于滴定分析法的氨水pH研究（虚拟探究）
以 氨水 为研究对象，用滴定分析法观察并记录 pH 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究金刚石的化学键（虚拟探究）
选取 金刚石 等器材，测量（或观察）化学键，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的自来水检验方法研究（虚拟探究）
围绕「化学实验基础」中的重要内容，通过 自来水 研究 检验方法，得出可复现的结论。
观察并比较溶液的转化关系（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 溶液 研究 转化关系，得出可复现的结论。
验证生成沉淀情况：以氯水为例（虚拟探究）
借助 试管、胶头滴管 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
基于控制变量法的盐酸指示剂颜色研究（虚拟探究）
以 盐酸 为研究对象，用控制变量法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
粗盐的检验方法与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「化学实验基础」中的重要内容，通过 粗盐 研究 检验方法，得出可复现的结论。
基于控制变量法的铁粉离子方程式研究（虚拟探究）
围绕「离子反应与氧化还原」中的重要内容，通过 铁粉 研究 离子方程式，得出可复现的结论。
探究硫粉的漂白性的变化规律（虚拟探究）
借助 洗气瓶、碱式滴定管 完成实验，比较不同条件下 漂白性 的差异。
基于图像法的氯化铵pH研究（虚拟探究）
选取 氯化铵 等器材，测量（或观察）pH，学习用图像法处理实验数据。
用对照实验研究铜的化学键（虚拟探究）
以 铜 为研究对象，用对照实验观察并记录 化学键 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于滴定分析法的碘化钾生成沉淀情况研究（虚拟探究）
选取 碘化钾 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用滴定分析法处理实验数据。
基于控制变量法的氨水电离度研究（虚拟探究）
以 氨水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 电离度 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究石墨的晶体类型的变化规律（虚拟探究）
借助 温度计、移液管 完成实验，比较不同条件下 晶体类型 的差异。
探究自来水的实验误差的变化规律（虚拟探究）
以 自来水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 实验误差 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究溶液的丁达尔效应（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 溶液 研究 丁达尔效应，得出可复现的结论。
探究高锰酸钾的生成沉淀情况的变化规律（虚拟探究）
以 高锰酸钾 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于滴定分析法的硫粉与碱反应研究（虚拟探究）
借助 烧杯、pH 计 完成实验，比较不同条件下 与碱反应 的差异。
测量氨水的pH并分析误差（虚拟探究）
选取 氨水 等器材，测量（或观察）pH，学习用控制变量法处理实验数据。
自来水的实验误差的观察与记录（虚拟探究）
围绕「化学实验基础」中的重要内容，通过 自来水 研究 实验误差，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。