虚拟实验室
共 121 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察人体循环系统
教材经典实验「观察人体循环系统」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适…
测量脉搏与心率
教材经典实验「测量脉搏与心率」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适应…
观察人体泌尿系统
教材经典实验「观察人体泌尿系统」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适…
观察皮肤的结构
教材经典实验「观察皮肤的结构」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适应…
探究皮肤的感知功能
教材经典实验「探究皮肤的感知功能」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相…
观察眼球的结构
教材经典实验「观察眼球的结构」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适应…
探究近视与远视的成因
教材经典实验「探究近视与远视的成因」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能…
观察耳的构造
教材经典实验「观察耳的构造」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适应。
探究听觉的形成
教材经典实验「探究听觉的形成」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适应…
观察人体的神经系统
教材经典实验「观察人体的神经系统」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相…
探究反射与反射弧
教材经典实验「探究反射与反射弧」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相适…
观察人的生长与发育
教材经典实验「观察人的生长与发育」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相…
探究青春期身体的变化
教材经典实验「探究青春期身体的变化」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能…
观察小苏打与白醋的反应
教材经典实验「观察小苏打与白醋的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
检验小苏打与白醋反应产生的气体
教材经典实验「检验小苏打与白醋反应产生的气体」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体…
观察石灰石与稀盐酸的反应
教材经典实验「观察石灰石与稀盐酸的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的…
观察人体的消化系统
教材经典实验「观察人体的消化系统」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究食物在口腔中的变化
教材经典实验「探究食物在口腔中的变化」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究唾液对淀粉的作用
教材经典实验「探究唾液对淀粉的作用」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
观察含羞草的反应
教材经典实验「观察含羞草的反应」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
探究铁生锈的条件
教材经典实验「探究铁生锈的条件」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
观察铁钉生锈的过程
教材经典实验「观察铁钉生锈的过程」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究防止金属生锈的方法
教材经典实验「探究防止金属生锈的方法」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
观察金属的腐蚀
教材经典实验「观察金属的腐蚀」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。