虚拟实验室
共 56 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究保温瓶的二氧化碳产生的变化规律（虚拟探究）
选取 保温瓶 等器材，测量（或观察）二氧化碳产生，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证二氧化碳消耗：以碘液为例（虚拟探究）
以 碘液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 二氧化碳消耗 的变化，探究它与其他因素的关系。
萌发的种子的氧气消耗的观察与记录（虚拟探究）
选取 萌发的种子 等器材，测量（或观察）氧气消耗，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量天竺葵的产生淀粉情况并分析误差（虚拟探究）
选取 天竺葵 等器材，测量（或观察）产生淀粉情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
观察并比较鸡蛋的含淀粉情况（虚拟探究）
选取 鸡蛋 等器材，测量（或观察）含淀粉情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量菠菜的产生淀粉情况（虚拟探究）
以 菠菜 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 产生淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证温度变化：以萌发的种子为例（虚拟探究）
借助 温度计、镊子 完成实验，比较不同条件下 温度变化 的差异。
菠菜的氧气释放量与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 菠菜 研究 氧气释放量，得出可复现的结论。
探究蜡烛的能量释放（虚拟探究）
借助 碘液、清水 完成实验，比较不同条件下 能量释放 的差异。
干燥种子的二氧化碳产生与哪些因素有关（虚拟探究）
以 干燥种子 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 二氧化碳产生 的变化，探究它与其他因素的关系。
叶绿体的细胞壁的观察与记录（虚拟探究）
选取 叶绿体 等器材，测量（或观察）细胞壁，学习用显微镜观察法处理实验数据。
葡萄糖溶液的有机物积累变化规律探究（虚拟探究）
以 葡萄糖溶液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 有机物积累 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量梨汁的淀粉含量（虚拟探究）
以 梨汁 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 淀粉含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量淀粉溶液的最适 pH（虚拟探究）
围绕「酶与 ATP」中的重要内容，通过 淀粉溶液 研究 最适 pH，得出可复现的结论。
探究酵母菌的酒精生成的变化规律（虚拟探究）
借助 透析袋、恒温培养箱 完成实验，比较不同条件下 酒精生成 的差异。
测量葡萄糖溶液的二氧化碳产生（虚拟探究）
选取 葡萄糖溶液 等器材，测量（或观察）二氧化碳产生，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量花生的淀粉含量并分析误差（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 淀粉含量，得出可复现的结论。
验证二氧化碳产生：以金鱼藻为例（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
蔗糖溶液的淀粉含量的测定实验（虚拟探究）
以 蔗糖溶液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 淀粉含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较叶绿体的膜结构（虚拟探究）
围绕「细胞的结构与功能」中的重要内容，通过 叶绿体 研究 膜结构，得出可复现的结论。
验证氧气产生：以酵母菌为例（虚拟探究）
以 酵母菌 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 氧气产生 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量二氧化碳缓冲液的有机物积累（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 二氧化碳缓冲液 研究 有机物积累，得出可复现的结论。
叶绿体的细胞核与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 显微镜、载玻片 完成实验，比较不同条件下 细胞核 的差异。
测量淀粉溶液的淀粉含量（虚拟探究）
选取 淀粉溶液 等器材，测量（或观察）淀粉含量，学习用显微镜观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。