虚拟实验室
共 560 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法测定海上内循环
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
观察并记录海洋蒸发量的变化
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究影响径流系数的因素
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用图像判读法比较河川径流的变化的差异
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
地表径流量的成因分析与探究
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究陆地内循环与条件的关系
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用实地考察法研究水资源的更新的分布
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用观测记录法探究植物蒸腾量的成因
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用控制变量法分析气温对蒸发的影响的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究陆地的降水量的分布规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用对比分析法测定海陆间循环
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
观察并记录城市化的水文影响的变化
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究影响下渗量的因素
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用模型演示法比较植被对下渗的影响的差异
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究江河水的形态变化的变化规律（虚拟探究）
以 江河 为研究对象，用观察法观察并记录 水的形态变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的水洼降水形式研究（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的雨降水形式研究（虚拟探究）
借助 雨量器、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 降水形式 的差异。
用图像法分析水洼水的去向（虚拟探究）
借助 指南针、水盆 完成实验，比较不同条件下 水的去向 的差异。
探究水洼的降水形式（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观察法观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
观测并记录水洼水的形态变化（虚拟探究）
借助 彩笔、地球仪 完成实验，比较不同条件下 水的形态变化 的差异。
读图归纳雪的蒸发快慢（虚拟探究）
选取 雪 等器材，测量（或观察）蒸发快慢，学习用观察法处理实验数据。
河流的土地利用的观测与记录（虚拟探究）
借助 气温计、放大镜 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
云水的去向的变化规律探究（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）水的去向，学习用观察法处理实验数据。
观测并记录空调的生产安排（虚拟探究）
借助 地球仪、记录表 完成实验，比较不同条件下 生产安排 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。