虚拟实验室
共 295 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察土壤中的空气
教材经典实验「观察土壤中的空气」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察土壤中的水
教材经典实验「观察土壤中的水」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究土壤的渗水性
教材经典实验「探究土壤的渗水性」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察水土流失
教材经典实验「观察水土流失」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究保护土壤的方法
教材经典实验「探究保护土壤的方法」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察水的表面张力
教材经典实验「观察水的表面张力」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察肥皂泡的形成
教材经典实验「观察肥皂泡的形成」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究泡泡液的配方
教材经典实验「探究泡泡液的配方」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察木条在氧气中燃烧
教材经典实验「观察木条在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
观察铁丝在氧气中燃烧
教材经典实验「观察铁丝在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
观察硫在氧气中燃烧
教材经典实验「观察硫在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
观察碳在氧气中燃烧
教材经典实验「观察碳在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
观察蜡烛燃烧的变化
教材经典实验「观察蜡烛燃烧的变化」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
探究燃烧需要的条件
教材经典实验「探究燃烧需要的条件」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
探究灭火的方法
教材经典实验「探究灭火的方法」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理。
观察蜡烛熄灭后的白烟
教材经典实验「观察蜡烛熄灭后的白烟」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
观察物质的燃烧现象
教材经典实验「观察物质的燃烧现象」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
检验氢气的燃烧
教材经典实验「检验氢气的燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理。
观察蛋白质的变性
教材经典实验「观察蛋白质的变性」：选择不同的有机物，改变取样质量与温度，进行特征检验并观察现象，归纳有机物的重要性质。
认识我国的温度带
教材经典实验「认识我国的温度带」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判读…
观察人体的消化系统
教材经典实验「观察人体的消化系统」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究食物在口腔中的变化
教材经典实验「探究食物在口腔中的变化」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究唾液对淀粉的作用
教材经典实验「探究唾液对淀粉的作用」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
观察气体的扩散现象
教材经典实验「观察气体的扩散现象」：拖动改变体积与温度，观察压强变化，在 p—V 图上追踪状态点。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。