虚拟实验室
共 76 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证发芽率：以花生为例（虚拟探究）
借助 吸水纸、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 发芽率 的差异。
用抽样调查研究油桃的果实数量（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 油桃 研究 果实数量，得出可复现的结论。
用抽样调查研究玉米的子房发育（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 玉米 研究 子房发育，得出可复现的结论。
桃花的子房发育的测定实验（虚拟探究）
选取 桃花 等器材，测量（或观察）子房发育，学习用显微镜观察法处理实验数据。
小麦的种子数目与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 小麦 研究 种子数目，得出可复现的结论。
向日葵的种子数目与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 向日葵 研究 种子数目，得出可复现的结论。
南瓜的种子数目的测定实验（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 南瓜 研究 种子数目，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的花生淀粉含量研究（虚拟探究）
借助 碘液、显微镜 完成实验，比较不同条件下 淀粉含量 的差异。
基于同位素标记法的花生蛋白质含量研究（虚拟探究）
以 花生 为研究对象，用同位素标记法观察并记录 蛋白质含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证脂肪含量：以花生为例（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 脂肪含量，得出可复现的结论。
花生的蛋白质含量与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 双缩脲试剂、透析袋 完成实验，比较不同条件下 蛋白质含量 的差异。
用显微镜观察法研究花色的表型（虚拟探究）
围绕「遗传的基本规律」中的重要内容，通过 花色 研究 表型，得出可复现的结论。
凤仙花的吸水情况的观察与记录（虚拟探究）
选取 凤仙花 等器材，测量（或观察）吸水情况，学习用观察法处理实验数据。
用对照实验研究花生的幼苗高度（虚拟探究）
以 花生 为研究对象，用对照实验观察并记录 幼苗高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对照实验的油桃子房发育研究（虚拟探究）
围绕「开花和结果」中的重要内容，通过 油桃 研究 子房发育，得出可复现的结论。
基于对比实验的牛奶能量多少研究（虚拟探究）
借助 记录本、花盆 完成实验，比较不同条件下 能量多少 的差异。
探究向日葵的雄蕊雌蕊（虚拟探究）
围绕「花的观察」中的重要内容，通过 向日葵 研究 雄蕊雌蕊，得出可复现的结论。
向日葵的花瓣数量的测定实验（虚拟探究）
借助 土壤、培养皿 完成实验，比较不同条件下 花瓣数量 的差异。
验证运输现象：以凤仙花为例（虚拟探究）
借助 记录本、直尺 完成实验，比较不同条件下 运输现象 的差异。
基于观察法的油菜花雄蕊雌蕊研究（虚拟探究）
选取 油菜花 等器材，测量（或观察）雄蕊雌蕊，学习用观察法处理实验数据。
测量花生的淀粉含量并分析误差（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 花生 研究 淀粉含量，得出可复现的结论。
基于控制变量法的花生淀粉含量研究（虚拟探究）
借助 碘液、透析袋 完成实验，比较不同条件下 淀粉含量 的差异。
基于图像法的花岗岩渗水快慢研究（虚拟探究）
围绕「岩石与土壤」中的重要内容，通过 花岗岩 研究 渗水快慢，得出可复现的结论。
观察并比较油菜花的结种子情况（虚拟探究）
选取 油菜花 等器材，测量（或观察）结种子情况，学习用观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。