虚拟实验室
共 96 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用画图法研究七巧板对应点到对称轴的距离（虚拟探究）
围绕「图形的运动」中的重要内容，通过 七巧板 研究 对应点到对称轴的距离，得出可以复现的结论。
探究七巧板对应点到对称轴的距离的变化规律（虚拟探究）
围绕「图形的运动」中的重要内容，通过 七巧板 研究 对应点到对称轴的距离，得出可以复现的结论。
用列表法求图形卡片对称轴的条数（虚拟探究）
围绕「图形的运动」中的重要内容，通过 图形卡片 研究 对称轴的条数，得出可以复现的结论。
用画图法研究三角尺对称轴的条数（虚拟探究）
围绕「图形的运动」中的重要内容，通过 三角尺 研究 对称轴的条数，得出可以复现的结论。
用估计与验证求三角尺对称轴的条数（虚拟探究）
围绕「图形的运动」中的重要内容，通过 三角尺 研究 对称轴的条数，得出可以复现的结论。
摆球的运动快慢变化规律探究（虚拟探究）
围绕「运动与速度」中的重要内容，通过 摆球 研究 运动快慢，得出可复现的结论。
基于观察法的小车速度研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用观察法观察并记录 速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于转换法的纸飞机时间研究（虚拟探究）
借助 秒表、条形磁铁 完成实验，比较不同条件下 时间 的差异。
用转换法研究小车的速度（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用转换法观察并记录 速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的小球时间研究（虚拟探究）
借助 秒表、导线 完成实验，比较不同条件下 时间 的差异。
用数形结合探究匀速运动的路程的变化规律
拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
用分类法研究纸飞机的路程（虚拟探究）
以 纸飞机 为研究对象，用分类法观察并记录 路程 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型法研究纸飞机的速度（虚拟探究）
围绕「运动与速度」中的重要内容，通过 纸飞机 研究 速度，得出可复现的结论。
探究纸飞机的速度的变化规律（虚拟探究）
借助 刻度尺、秒表 完成实验，比较不同条件下 速度 的差异。
地震带的分布的成因分析与探究
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究地壳的活跃程度与条件的关系
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用模拟实验法研究张裂分离边界的分布
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用模型演示法探究板块构造学说的成因
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用实地考察法分析山脉与平原的形成的变化规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究板块的运动速率的分布规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用控制变量法测定俯冲带
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
观察并记录碰撞挤压边界的变化
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
探究影响大陆漂移的证据的因素
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用图像判读法比较内力作用与外作用的差异
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。