虚拟实验室
共 560 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察城市热岛环流
教材经典实验「观察城市热岛环流」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
观察山谷风的形成
教材经典实验「观察山谷风的形成」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
观察大气的受热过程
教材经典实验「观察大气的受热过程」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异…
观察空气受热上升
教材经典实验「观察空气受热上升」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
认识气压与风
教材经典实验「认识气压与风」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
认识高气压与低气压
教材经典实验「认识高气压与低气压」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异…
观察风的形成
教材经典实验「观察风的形成」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
认识风向与风力
教材经典实验「认识风向与风力」:切换海陆风、城市热岛与山谷风,改变温差与环流层厚度,观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
认识中国的海洋
教材经典实验「认识中国的海洋」:切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响,观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
观察海洋与陆地
教材经典实验「观察海洋与陆地」:切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响,观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
认识潮汐现象
教材经典实验「认识潮汐现象」:切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响,观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
认识洋流的形成
教材经典实验「认识洋流的形成」:切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响,观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
观察寒流与暖流
教材经典实验「观察寒流与暖流」:切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响,观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
认识岩石与矿物
教材经典实验「认识岩石与矿物」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震…
认识岩浆岩、沉积岩与变质岩
教材经典实验「认识岩浆岩、沉积岩与变质岩」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷…
观察岩石的风化
教材经典实验「观察岩石的风化」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震…
认识土壤的形成
教材经典实验「认识土壤的形成」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震…
观察水土流失现象
教材经典实验「观察水土流失现象」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷的形成与地…
认识保护地球家园
教材经典实验「认识保护地球家园」:切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型,改变运动速率与持续时间,观察山脉、海沟、裂谷的形成与地…
认识中国的河流
教材经典实验「认识中国的河流」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识中国的湖泊
教材经典实验「认识中国的湖泊」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识我国的干湿地区
教材经典实验「认识我国的干湿地区」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
观察水循环现象
教材经典实验「观察水循环现象」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识水循环的环节
教材经典实验「认识水循环的环节」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。