虚拟实验室
共 160 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用图像法研究CO₂ 的浓度的定量关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
叶绿体的数量的定量测定与误差分析
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察气泡产生的速率随条件改变的变化
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究净光合速率与条件的关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用对比实验探究光饱和点位置的规律
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用公式推导与验证测定光照强度
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
建立模型并检验：叶片的面积的测量与比较
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
在逐次改变单一变量下观察环境的温度的变化
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究有机物的积累量的变化规律
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
影响O₂ 的释放量的因素探究
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用图像法研究光合作用的速率的定量关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究碘液的有机物积累的变化规律（虚拟探究）
以 碘液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 有机物积累 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究金鱼藻的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、镊子 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
探究银边天竺葵的二氧化碳消耗（虚拟探究）
以 银边天竺葵 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 二氧化碳消耗 的变化，探究它与其他因素的关系。
用抽样调查研究菠菜的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、洋葱 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
天竺葵的产生淀粉情况的测定实验（虚拟探究）
选取 天竺葵 等器材，测量（或观察）产生淀粉情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用控制变量法研究金鱼藻的氧气释放量（虚拟探究）
以 金鱼藻 为研究对象，用控制变量法观察并记录 氧气释放量 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究金鱼藻的二氧化碳消耗（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳消耗，得出可复现的结论。
用测量法研究金鱼藻的氧气释放量（虚拟探究）
借助 菠菜叶、牙签 完成实验，比较不同条件下 氧气释放量 的差异。
金鱼藻的有机物积累的测定实验（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 有机物积累，得出可复现的结论。
验证有机物积累：以金鱼藻为例（虚拟探究）
以 金鱼藻 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 有机物积累 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对照实验研究氢氧化钠的氧气释放量（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 氢氧化钠 研究 氧气释放量，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究银边天竺葵的产生淀粉情况（虚拟探究）
选取 银边天竺葵 等器材，测量（或观察）产生淀粉情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于抽样调查的银边天竺葵氧气释放量研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 银边天竺葵 研究 氧气释放量，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。