虚拟实验室
共 134 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究甲烷的燃烧产物（虚拟探究）
选取 甲烷 等器材，测量（或观察）燃烧产物，学习用控制变量法处理实验数据。
验证氧气含量：以空气为例（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 空气 研究 氧气含量，得出可复现的结论。
测量石油的燃烧条件并分析误差（虚拟探究）
选取 石油 等器材，测量（或观察）燃烧条件，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较硫粉的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 硫粉 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究煤的热值大小（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 煤 研究 热值大小，得出可复现的结论。
用观察法研究氢气的热值大小（虚拟探究）
借助 温度计、胶头滴管 完成实验，比较不同条件下 热值大小 的差异。
基于检验法的木炭燃烧现象研究（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 木炭 研究 燃烧现象，得出可复现的结论。
用对比实验研究甲烷的燃烧产物（虚拟探究）
以 甲烷 为研究对象，用对比实验观察并记录 燃烧产物 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量空气的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较木条的清洁情况（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 木条 研究 清洁情况，得出可复现的结论。
基于对比实验的氮气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 药匙、烧杯 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
用检验法研究碳酸钙的反应物质量（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用检验法观察并记录 反应物质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量石油的清洁情况（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 石油 研究 清洁情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的空气燃烧现象研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用控制变量法处理实验数据。
水的分子间隔变化规律探究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分子间隔 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究氢气的清洁情况（虚拟探究）
以 氢气 为研究对象，用观察法观察并记录 清洁情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较石油的燃烧产物（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 石油 研究 燃烧产物，得出可复现的结论。
基于观察法的红磷支持燃烧情况研究（虚拟探究）
以 红磷 为研究对象，用观察法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证热值大小：以石油为例（虚拟探究）
选取 石油 等器材，测量（或观察）热值大小，学习用控制变量法处理实验数据。
测量空气的燃烧现象（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 燃烧现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究氮气的支持燃烧情况（虚拟探究）
借助 药匙、试管 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
用控制变量法研究煤的清洁情况（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 煤 研究 清洁情况，得出可复现的结论。
用对比实验研究红磷的支持燃烧情况（虚拟探究）
选取 红磷 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用对比实验处理实验数据。
基于控制变量法的煤燃烧产物研究（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 煤 研究 燃烧产物，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。