虚拟实验室
共 106 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用观察法研究蚯蚓的食性（虚拟探究）
借助 显微镜、培养皿 完成实验，比较不同条件下 食性 的差异。
用控制变量法研究霉菌的生长速度（虚拟探究）
以 霉菌 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生长速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的南瓜花花瓣数量研究（虚拟探究）
围绕「花的观察」中的重要内容，通过 南瓜花 研究 花瓣数量，得出可复现的结论。
观察并比较油菜花的花瓣数量（虚拟探究）
借助 放大镜、纱布 完成实验，比较不同条件下 花瓣数量 的差异。
基于对比实验的面包生长速度研究（虚拟探究）
以 面包 为研究对象，用对比实验观察并记录 生长速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
多肉的根系类型与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 多肉 等器材，测量（或观察）根系类型，学习用观察法处理实验数据。
用分类法研究黄豆根的长度（虚拟探究）
以 黄豆 为研究对象，用分类法观察并记录 根的长度 的变化，探究它与其他因素的关系。
吊兰叶的形状变化规律探究（虚拟探究）
以 吊兰 为研究对象，用观察法观察并记录 叶的形状 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较水生植物的运输现象（虚拟探究）
以 水生植物 为研究对象，用观察法观察并记录 运输现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究霉菌的颜色变化（虚拟探究）
围绕「微生物」中的重要内容，通过 霉菌 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。