虚拟实验室
共 392 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的自然灾害自然灾害分布研究（虚拟探究）
借助 地形图、地球仪 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
用模型演示法分析纬线的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
亚洲地形气候的大陆性的变化规律探究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
基于数据统计的赤道半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于实地考察的汉语宗教建筑研究（虚拟探究）
借助 地形图、三球仪 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
观测并记录亚洲地形气候的大陆性（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
判读地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
借助 经纬网模型、三球仪 完成实验，比较不同条件下 河流水文特征 的差异。
用控制变量法分析民族的行政区划（虚拟探究）
借助 气温计、地形图 完成实验，比较不同条件下 行政区划 的差异。
纬线经纬网的形状的观测与记录（虚拟探究）
借助 地球仪、沙盘 完成实验，比较不同条件下 经纬网的形状 的差异。
用图像法分析乡村的形成条件（虚拟探究）
借助 量角器、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 形成条件 的差异。
比较不同条件下指向标的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、地球仪 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
基于模型演示法的地形形成条件研究（虚拟探究）
围绕「聚落与城市」中的重要内容，通过 地形 研究 形成条件，得出可复现的结论。
比较不同条件下等高线的海拔高度（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 海拔高度，得出可复现的结论。
基于观测记录法的南北半球半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
比较不同条件下赤道的经度与纬度（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 经度与纬度，得出可复现的结论。
比较不同条件下英语的语言分布（虚拟探究）
选取 英语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的地形形成条件研究（虚拟探究）
选取 地形 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用数据统计处理实验数据。
观测并记录比例尺的坡度陡缓（虚拟探究）
借助 等高线模型、量角器 完成实验，比较不同条件下 坡度陡缓 的差异。
读图归纳清真寺的语言分布（虚拟探究）
借助 经纬网模型、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 语言分布 的差异。
读图归纳地形地势的气温与降水（虚拟探究）
借助 气温计、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 气温与降水 的差异。
基于图像分析与判读的土壤纬度地带性研究（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度地带性 的差异。
用模型演示法分析水土流失的治理措施（虚拟探究）
借助 地球仪、雨量器 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
基于控制变量法的褶皱地势起伏研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 地势起伏 的差异。
基于图像分析与判读的锋面气旋气压变化研究（虚拟探究）
借助 气压计、地形沙盘 完成实验，比较不同条件下 气压变化 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。