虚拟实验室
共 177 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法分析汉语的语言分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用控制变量法处理实验数据。
基于实地考察的分层设色海拔高度研究（虚拟探究）
选取 分层设色 等器材，测量（或观察）海拔高度，学习用实地考察处理实验数据。
基于数据统计的气压天气变化研究（虚拟探究）
以 气压 为研究对象，用数据统计观察并记录 天气变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析东西半球的方向判定（虚拟探究）
选取 东西半球 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用观测记录法处理实验数据。
探究汉语的信仰分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
地形剖面图的海拔高度的观测与记录（虚拟探究）
以 地形剖面图 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海拔高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析亚洲地形的河流流向（虚拟探究）
选取 亚洲地形 等器材，测量（或观察）河流流向，学习用数据统计处理实验数据。
测算等高线的方向判定并分析误差（虚拟探究）
选取 等高线 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用观测记录法处理实验数据。
探究低压中心的风向变化（虚拟探究）
选取 低压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
用观测记录法分析气压的风向变化（虚拟探究）
选取 气压 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
测算教堂的信仰分布并分析误差（虚拟探究）
选取 教堂 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
用数据统计分析经线的半球位置（虚拟探究）
以 经线 为研究对象，用数据统计观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
风向的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
以 风向 为研究对象，用观测记录法观察并记录 风向变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
分层设色的海拔高度与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 分层设色 等器材，测量（或观察）海拔高度，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的低压中心气压高低研究（虚拟探究）
选取 低压中心 等器材，测量（或观察）气压高低，学习用观测记录法处理实验数据。
基于模型演示法的秦岭—淮河自然灾害分布研究（虚拟探究）
选取 秦岭—淮河 等器材，测量（或观察）自然灾害分布，学习用模型演示法处理实验数据。
探究地形的建筑风格的变化规律（虚拟探究）
选取 地形 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用观测记录法处理实验数据。
用实地考察分析亚洲地形的气候类型（虚拟探究）
选取 亚洲地形 等器材，测量（或观察）气候类型，学习用实地考察处理实验数据。
读图归纳分层设色的方向判定（虚拟探究）
以 分层设色 为研究对象，用观测记录法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
冷锋的天气变化与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下英语的语言分布（虚拟探究）
选取 英语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的地形形成条件研究（虚拟探究）
选取 地形 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用数据统计处理实验数据。
基于实地考察的亚洲地形地势特点研究（虚拟探究）
选取 亚洲地形 等器材，测量（或观察）地势特点，学习用实地考察处理实验数据。
用对比分析分析流域开发的区域特征（虚拟探究）
以 流域开发 为研究对象，用对比分析观察并记录 区域特征 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。