虚拟实验室
共 392 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的内力作用地貌特征研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 地貌特征 的差异。
读图归纳自然带的自然带分布（虚拟探究）
借助 统计图模板、气压计 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
基于观测记录法的湿地治理措施研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
基于对比分析的水土流失成因分析研究（虚拟探究）
借助 气压计、地形沙盘 完成实验，比较不同条件下 成因分析 的差异。
探究区域差异的发展条件（虚拟探究）
以 区域差异 为研究对象，用观测记录法观察并记录 发展条件 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下可持续发展的区域特征（虚拟探究）
围绕「区域地理与区域发展」中的重要内容，通过 可持续发展 研究 区域特征，得出可复现的结论。
测算喀斯特地貌的侵蚀与堆积并分析误差（虚拟探究）
借助 地形沙盘、风速仪 完成实验，比较不同条件下 侵蚀与堆积 的差异。
航空的运输成本的观测与记录（虚拟探究）
借助 直尺、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 运输成本 的差异。
比较不同条件下褶皱的侵蚀与堆积（虚拟探究）
以 褶皱 为研究对象，用观测记录法观察并记录 侵蚀与堆积 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像分析与判读的地理信息系统(GIS)空间分析结果研究（虚拟探究）
借助 地球仪、地形沙盘 完成实验，比较不同条件下 空间分析结果 的差异。
观测并记录地貌各要素的联系（虚拟探究）
借助 计算器、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 各要素的联系 的差异。
基于模型演示法的锋面气旋风向变化研究（虚拟探究）
借助 风向标、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 风向变化 的差异。
基于控制变量法的水文自然带分布研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
用数据统计分析地理信息系统(GIS)的信息获取方式（虚拟探究）
借助 三球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 信息获取方式 的差异。
用野外考察分析流域开发的发展条件（虚拟探究）
以 流域开发 为研究对象，用野外考察观察并记录 发展条件 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究太阳高度日变化与条件的关系
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
探究昼夜更替周期与条件的关系
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
探究极昼现象与条件的关系
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
探究时差与条件的关系
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
探究太阳高度与条件的关系
改变直射点纬度、观测点纬度与地方时，实时显示昼长夜长、太阳高度与晨昏线的位置关系。
基于实地考察的赤道昼夜现象研究（虚拟探究）
借助 三球仪、手电筒 完成实验，比较不同条件下 昼夜现象 的差异。
用控制变量法分析昼夜更替的太阳高度（虚拟探究）
借助 三球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 太阳高度 的差异。
探究正午太阳高度的地方时差（虚拟探究）
借助 三球仪、地图 完成实验，比较不同条件下 地方时差 的差异。
探究昼夜长短的年变化与条件的关系
拖动公转位置与黄赤交角，实时显示太阳直射点纬度、对应的节气、昼夜长短与季节变化。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。