虚拟实验室
共 175 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用滴定分析法研究醋酸的指示剂颜色（虚拟探究）
以 醋酸 为研究对象，用滴定分析法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究溶液的分类依据（虚拟探究）
借助 酸式滴定管、铁架台 完成实验，比较不同条件下 分类依据 的差异。
测量硫酸铜溶液的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 硫酸铜溶液 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较醋酸钠的指示剂颜色（虚拟探究）
借助 试管、温度计 完成实验，比较不同条件下 指示剂颜色 的差异。
高锰酸钾的电子转移的观察与记录（虚拟探究）
借助 滴定管夹、量筒 完成实验，比较不同条件下 电子转移 的差异。
基于滴定分析法的盐酸物质的量研究（虚拟探究）
围绕「化学计量」中的重要内容，通过 盐酸 研究 物质的量，得出可复现的结论。
醋酸钠的电离度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 电子天平、酸式滴定管 完成实验，比较不同条件下 电离度 的差异。
探究硫酸铜溶液的离子方程式的变化规律（虚拟探究）
以 硫酸铜溶液 为研究对象，用控制变量法观察并记录 离子方程式 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究醋酸的电离度的变化规律（虚拟探究）
借助 蒸馏烧瓶、烧杯 完成实验，比较不同条件下 电离度 的差异。
探究盐酸的指示剂颜色的变化规律（虚拟探究）
选取 盐酸 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用控制变量法处理实验数据。
酸的分类依据的测定实验（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分类依据，得出可复现的结论。
基于控制变量法的高锰酸钾电子转移研究（虚拟探究）
借助 温度计、酸式滴定管 完成实验，比较不同条件下 电子转移 的差异。
醋酸的指示剂颜色变化规律探究（虚拟探究）
选取 醋酸 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用控制变量法处理实验数据。
用滴定分析法研究酸的分类依据（虚拟探究）
选取 酸 等器材，测量（或观察）分类依据，学习用滴定分析法处理实验数据。
用定量测定研究硫酸铜溶液的电子转移（虚拟探究）
围绕「离子反应与氧化还原」中的重要内容，通过 硫酸铜溶液 研究 电子转移，得出可复现的结论。
测量硫酸铜溶液的离子方程式（虚拟探究）
围绕「离子反应与氧化还原」中的重要内容，通过 硫酸铜溶液 研究 离子方程式，得出可复现的结论。
验证分散质粒子大小：以酸为例（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
醋酸的电离度变化规律探究（虚拟探究）
借助 洗气瓶、胶头滴管 完成实验，比较不同条件下 电离度 的差异。
盐酸的pH变化规律探究（虚拟探究）
选取 盐酸 等器材，测量（或观察）pH，学习用控制变量法处理实验数据。
酸的分类依据与哪些因素有关（虚拟探究）
以 酸 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分类依据 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的高锰酸钾电子转移研究（虚拟探究）
选取 高锰酸钾 等器材，测量（或观察）电子转移，学习用图像法处理实验数据。
酸的分散质粒子大小的观察与记录（虚拟探究）
围绕「物质的分类与转化」中的重要内容，通过 酸 研究 分散质粒子大小，得出可复现的结论。
基于控制变量法的盐酸指示剂颜色研究（虚拟探究）
以 盐酸 为研究对象，用控制变量法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究高锰酸钾的生成沉淀情况的变化规律（虚拟探究）
以 高锰酸钾 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。