虚拟实验室
共 330 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于检验法的氢氧化钙酸碱性研究（虚拟探究）
选取 氢氧化钙 等器材，测量（或观察）酸碱性，学习用检验法处理实验数据。
用控制变量法研究硫酸铜溶液的配平情况（虚拟探究）
借助 量筒、镊子 完成实验，比较不同条件下 配平情况 的差异。
用对比实验研究稀硫酸的酸碱性（虚拟探究）
以 稀硫酸 为研究对象，用对比实验观察并记录 酸碱性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的石蕊试液酸碱性研究（虚拟探究）
选取 石蕊试液 等器材，测量（或观察）酸碱性，学习用观察法处理实验数据。
基于对比实验的蛋白质元素组成研究（虚拟探究）
选取 蛋白质 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用对比实验处理实验数据。
基于定量测定的氢氧化钙中和反应研究（虚拟探究）
借助 铁架台、试管夹 完成实验，比较不同条件下 中和反应 的差异。
基于对比实验的碳酸钙含氮磷钾情况研究（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用对比实验观察并记录 含氮磷钾情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的稀硫酸中和反应研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、滤纸 完成实验，比较不同条件下 中和反应 的差异。
用对比实验研究碳酸钙的生成沉淀情况（虚拟探究）
围绕「盐 化肥」中的重要内容，通过 碳酸钙 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
基于观察法的大理石颜色变化研究（虚拟探究）
借助 铁架台、pH 试纸 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
用控制变量法研究稀硫酸的pH 大小（虚拟探究）
借助 pH 试纸、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 pH 大小 的差异。
用控制变量法研究氯化铵与酸反应（虚拟探究）
以 氯化铵 为研究对象，用控制变量法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较二氧化碳的吸附性（虚拟探究）
借助 量筒、石棉网 完成实验，比较不同条件下 吸附性 的差异。
用对比实验研究稀盐酸的pH 大小（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 稀盐酸 研究 pH 大小，得出可复现的结论。
基于观察法的稀硫酸指示剂颜色研究（虚拟探究）
围绕「酸和碱」中的重要内容，通过 稀硫酸 研究 指示剂颜色，得出可复现的结论。
蛋白质的营养成分变化规律探究（虚拟探究）
借助 镊子、pH 试纸 完成实验，比较不同条件下 营养成分 的差异。
基于定量测定的品红分子间隔研究（虚拟探究）
选取 品红 等器材，测量（或观察）分子间隔，学习用定量测定处理实验数据。
验证指示剂颜色：以稀硫酸为例（虚拟探究）
选取 稀硫酸 等器材，测量（或观察）指示剂颜色，学习用控制变量法处理实验数据。
塑料的元素组成与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 塑料 等器材，测量（或观察）元素组成，学习用控制变量法处理实验数据。
基于定量测定的石灰水颜色变化研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 石灰水 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
基于观察法的酚酞试液指示剂颜色研究（虚拟探究）
以 酚酞试液 为研究对象，用观察法观察并记录 指示剂颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究维生素的含淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、火柴 完成实验，比较不同条件下 含淀粉情况 的差异。
稀盐酸的指示剂颜色的观察与记录（虚拟探究）
借助 托盘天平、漏斗 完成实验，比较不同条件下 指示剂颜色 的差异。
用检验法研究硫粉的氧气含量（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 硫粉 研究 氧气含量，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。