虚拟实验室
共 190 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用设置对照组测定镜面转过角度
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
图像法：反射角的测量与比较
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
在定量测量并记录下观察像与物的距离的变化
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
探究物距的变化规律
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
影响光斑位置的因素探究
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
用对比实验研究像高的定量关系
拖动改变入射角与物体位置，观察反射光线、像的位置与像距。
用建模与检验比较数轴上的位置的变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
读图归纳家乡的方向判定（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像法的地图行进路线研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 行进路线，得出可复现的结论。
读图归纳家乡的距离估算（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 距离估算 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的北极星行进路线研究（虚拟探究）
选取 北极星 等器材，测量（或观察）行进路线，学习用观察法处理实验数据。
重复实验取平均值：光饱和点位置的测量与比较
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究光补偿点位置与条件的关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究光饱和点位置的变化规律
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
基于观察法的校园行进路线研究（虚拟探究）
借助 岩石标本、土壤样本 完成实验，比较不同条件下 行进路线 的差异。
测算指南针的相对位置并分析误差（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 指南针 研究 相对位置，得出可复现的结论。
用观察法分析地图的行进路线（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 行进路线，得出可复现的结论。
影响达到饱和的位置的因素探究
拖动温度改变溶解度，观察饱和溶液组成、结晶析出量与溶解度曲线上的状态点。
影子在哪里 —— 光的直线传播（虚拟探究）
用手电筒照射小积木，改变光源的位置与角度，观察影子的大小、形状和位置如何变化。
基于实地考察的河流位置与范围研究（虚拟探究）
以 河流 为研究对象，用实地考察观察并记录 位置与范围 的变化，探究它与其他因素的关系。
河流的位置与范围与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、岩石标本 完成实验，比较不同条件下 位置与范围 的差异。
在定量测量并记录下观察波峰位置的变化
拖动改变频率、波长与双缝间距，观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。