虚拟实验室
共 399 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察并比较果蝇的突变类型（虚拟探究）
以 果蝇 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 突变类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量燕麦胚芽鞘的向光性（虚拟探究）
以 燕麦胚芽鞘 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 向光性 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究梨汁的脂肪含量（虚拟探究）
围绕「细胞的分子组成」中的重要内容，通过 梨汁 研究 脂肪含量，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究线粒体的细胞器（虚拟探究）
围绕「细胞的结构与功能」中的重要内容，通过 线粒体 研究 细胞器，得出可复现的结论。
诱变剂的染色体数目的测定实验（虚拟探究）
借助 蔗糖溶液、血细胞计数板 完成实验，比较不同条件下 染色体数目 的差异。
生长素的弯曲角度的测定实验（虚拟探究）
借助 蔗糖溶液、透析袋 完成实验，比较不同条件下 弯曲角度 的差异。
探究消费者的物种丰富度的变化规律（虚拟探究）
借助 载玻片、量筒 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
基于显微镜观察法的分生组织细胞形态研究（虚拟探究）
围绕「细胞的生命历程」中的重要内容，通过 分生组织 研究 细胞形态，得出可复现的结论。
验证细胞器：以菠菜叶为例（虚拟探究）
以 菠菜叶 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞器 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究肿瘤细胞的分裂时期（虚拟探究）
借助 血细胞计数板、恒温培养箱 完成实验，比较不同条件下 分裂时期 的差异。
体温的血糖浓度与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 体温 等器材，测量（或观察）血糖浓度，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于显微镜观察法的水体能量流动研究（虚拟探究）
围绕「生态系统与环境保护」中的重要内容，通过 水体 研究 能量流动，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究葡萄糖溶液的氧气产生（虚拟探究）
借助 洋葱根尖、碘液 完成实验，比较不同条件下 氧气产生 的差异。
测量分生组织的分裂时期并分析误差（虚拟探究）
以 分生组织 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 分裂时期 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量洋葱的突变类型（虚拟探究）
选取 洋葱 等器材，测量（或观察）突变类型，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量尿液的血糖浓度（虚拟探究）
以 尿液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 血糖浓度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用显微镜观察法研究分解者的生物数量（虚拟探究）
围绕「生态系统与环境保护」中的重要内容，通过 分解者 研究 生物数量，得出可复现的结论。
表皮细胞的细胞形态的测定实验（虚拟探究）
以 表皮细胞 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于显微镜观察法的种子形状表型研究（虚拟探究）
选取 种子形状 等器材，测量（或观察）表型，学习用显微镜观察法处理实验数据。
测量血糖的体温并分析误差（虚拟探究）
借助 载玻片、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 体温 的差异。
探究分解者的能量流动（虚拟探究）
以 分解者 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 能量流动 的变化，探究它与其他因素的关系。
酵母菌的细胞器与哪些因素有关（虚拟探究）
以 酵母菌 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞器 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证生根数量：以扦插枝条为例（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 扦插枝条 研究 生根数量，得出可复现的结论。
探究蔗糖溶液的脂肪含量的变化规律（虚拟探究）
以 蔗糖溶液 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 脂肪含量 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。