虚拟实验室
共 79 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察化学反应中的能量变化
教材经典实验「观察化学反应中的能量变化」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究中和反应中的放热
教材经典实验「探究中和反应中的放热」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察二氧化碳与水的反应
教材经典实验「观察二氧化碳与水的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
观察二氧化碳与石灰水的反应
教材经典实验「观察二氧化碳与石灰水的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生…
探究化学反应中的质量关系
教材经典实验「探究化学反应中的质量关系」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的…
观察复分解反应的条件
教材经典实验「观察复分解反应的条件」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
观察化合反应与分解反应
教材经典实验「观察化合反应与分解反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
探究四大基本反应类型
教材经典实验「探究四大基本反应类型」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
探究金属与酸的反应
教材经典实验「探究金属与酸的反应」：换用不同的金属，改变金属质量与水温，观察金属浮沉、熔成小球、游动与气泡等现象，并读出生成…
探究金属与盐溶液的反应
教材经典实验「探究金属与盐溶液的反应」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究金属的化学性质
教材经典实验「探究金属的化学性质」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
观察铁钉在不同环境中的生锈情况
教材经典实验「观察铁钉在不同环境中的生锈情况」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究钢铁的腐蚀与防护
教材经典实验「探究钢铁的腐蚀与防护」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
观察催化剂的作用
教材经典实验「观察催化剂的作用」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究影响化学反应速率的因素
教材经典实验「探究影响化学反应速率的因素」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
探究置换反应的特点
教材经典实验「探究置换反应的特点」：拖动改变温度、浓度与催化剂，观察反应速率曲线与平衡转化率的变化。
观察酸碱中和反应
教材经典实验「观察酸碱中和反应」：拖动推杆逐滴加入标准液，观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线，判断滴定终点。
观察化学反应中的颜色变化
教材经典实验「观察化学反应中的颜色变化」：拖动推杆逐滴加入标准液，观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线，判断滴定终点…
用检验法研究硫酸铜与酸反应（虚拟探究）
以 硫酸铜 为研究对象，用检验法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究碳酸钙与酸反应（虚拟探究）
围绕「盐 化肥」中的重要内容，通过 碳酸钙 研究 与酸反应，得出可复现的结论。
基于对比实验的硫酸铜溶液反应物质量研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 反应物质量 的差异。
用控制变量法研究碳酸钙与酸反应（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用控制变量法观察并记录 与酸反应 的变化，探究它与其他因素的关系。
稀盐酸的反应物质量的测定实验（虚拟探究）
选取 稀盐酸 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
硫酸铜溶液的反应物质量与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 硫酸铜溶液 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。