虚拟实验室
共 16 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究雨热同期的表现与条件的关系
改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判读。
探究大陆性特征与条件的关系
改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型的判读。
判读季风的河流流向（虚拟探究）
借助 中国地图、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 河流流向 的差异。
用观测记录法分析黄河的自然灾害分布（虚拟探究）
借助 中国地图、气温计 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
用对比分析分析青藏高原的地势特点（虚拟探究）
借助 地形沙盘、直尺 完成实验，比较不同条件下 地势特点 的差异。
气候的自然灾害分布的观测与记录（虚拟探究）
借助 沙盘、记录表 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
比较不同条件下降水柱状图的气温年较差（虚拟探究）
借助 气温计、指南针 完成实验，比较不同条件下 气温年较差 的差异。
用控制变量法分析气温年较差的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
比较不同条件下清真寺的信仰分布（虚拟探究）
借助 气温计、记录表 完成实验，比较不同条件下 信仰分布 的差异。
用控制变量法分析青藏高原气候的大陆性（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
基于实地考察的季风气候的大陆性研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
判读降水季节分配的气温年较差（虚拟探究）
借助 气温计、量角器 完成实验，比较不同条件下 气温年较差 的差异。
基于观测记录法的大陆性气候的大陆性研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
比较不同条件下降水柱状图的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
用数据统计分析等温线的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
探究纬线的方向判定的变化规律（虚拟探究）
借助 指南针、气压计 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。