虚拟实验室
共 31 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究光对植物生长的影响
教材经典实验「探究光对植物生长的影响」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物的向光性
教材经典实验「探究植物的向光性」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物的光合作用
教材经典实验「探究植物的光合作用」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察植物的呼吸作用
教材经典实验「观察植物的呼吸作用」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物的光合作用与呼吸作用
教材经典实验「探究植物的光合作用与呼吸作用」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察植物的生活需要营养
教材经典实验「观察植物的生活需要营养」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物生长需要的无机盐
教材经典实验「探究植物生长需要的无机盐」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察植物的向地性
教材经典实验「观察植物的向地性」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物生长需要无机盐
教材经典实验「探究植物生长需要无机盐」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究氮磷钾对植物生长的作用
教材经典实验「探究氮磷钾对植物生长的作用」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究植物的光合作用强度
教材经典实验「探究植物的光合作用强度」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察植物对空气湿度的影响
教材经典实验「观察植物对空气湿度的影响」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用控制变量法研究水生植物的蒸腾快慢（虚拟探究）
以 水生植物 为研究对象，用控制变量法观察并记录 蒸腾快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究水生植物的变红情况（虚拟探究）
选取 水生植物 等器材，测量（或观察）变红情况，学习用观察法处理实验数据。
用测量法研究蜡烛的能量释放（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
验证能量释放：以蜡烛为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
基于抽样调查的萌发的种子氧气消耗研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 萌发的种子 研究 氧气消耗，得出可复现的结论。
用对照实验研究幼苗的二氧化碳产生（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 幼苗 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
探究金鱼藻的二氧化碳消耗（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳消耗，得出可复现的结论。
金鱼藻的有机物积累的测定实验（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 有机物积累，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的干燥种子二氧化碳产生研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 干燥种子 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
用对照实验研究氢氧化钠的氧气释放量（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 氢氧化钠 研究 氧气释放量，得出可复现的结论。
基于抽样调查的银边天竺葵氧气释放量研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 银边天竺葵 研究 氧气释放量，得出可复现的结论。
基于对照实验的干燥种子氧气消耗研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 干燥种子 研究 氧气消耗，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。