虚拟实验室
共 9 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用模型演示法测定相对高度
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用模型演示法分析等高距的变化规律
改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。
用模型演示法分析经线的方向判定（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 经线 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于模型演示法的低压中心风向变化研究（虚拟探究）
选取 低压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用模型演示法处理实验数据。
基于模型演示法的冷锋气压高低研究（虚拟探究）
借助 气压计、沙盘 完成实验，比较不同条件下 气压高低 的差异。
用模型演示法分析纬线的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于模型演示法的地形形成条件研究（虚拟探究）
围绕「聚落与城市」中的重要内容，通过 地形 研究 形成条件，得出可复现的结论。
用模型演示法分析亚洲地形的气候类型（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 气候类型，得出可复现的结论。
基于模型演示法的秦岭—淮河自然灾害分布研究（虚拟探究）
选取 秦岭—淮河 等器材，测量（或观察）自然灾害分布，学习用模型演示法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。