虚拟实验室
共 10 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察蚕的生长与发育
教材经典实验「观察蚕的生长与发育」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
测量蚕的身体结构（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 身体结构 的变化，探究它与其他因素的关系。
蚕的食性变化规律探究（虚拟探究）
围绕「动物的特征」中的重要内容，通过 蚕 研究 食性，得出可复现的结论。
用观察法研究蚕的身体结构（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 身体结构 的变化，探究它与其他因素的关系。
蚕的食性与哪些因素有关（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 食性 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究蚕的食性（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 食性 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究蚕的身体分部的变化规律（虚拟探究）
选取 蚕 等器材，测量（或观察）身体分部，学习用观察法处理实验数据。
蚕的运动方式的测定实验（虚拟探究）
借助 镊子、纱布 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
探究蚕的呼吸方式的变化规律（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 呼吸方式 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究蚕的生活习性（虚拟探究）
借助 显微镜、直尺 完成实验，比较不同条件下 生活习性 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。